《10 在牛肚子里旅行》优质课教案设计

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教学内容在牛肚子里旅行教学目标认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。

3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”。教学重点结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。

了解反刍。教学难点通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故事所蕴含的道理。教具学具多媒体课件教

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程

激趣导入

1、大屏幕出示蟋蟀--青头：小朋友们大家好，我是一只蟋蟀，叫青头，很高兴认识大家，同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？

生说。

师总结：旅行重在“行”，主要指到处行走。旅游重在“游”，主要指观光、游玩。

青头：大家去过的地方可真多，可谓是见多识广。我有一个好朋友叫红头，他可在一个神秘的地方旅行过，你们知道是哪里吗？师板书课题。

2、引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？指名说。

初读课文，解决生字

1、自读课文，试着解决刚刚我们提出的问题。

大家到了三年级独立解决问题的能力越来越棒了，给你们点赞。

刚才在自读课文的过程中，大家有没有遇到什么难读的字词呢？我们一起来解决。

出示“齿、嚼、吞、胃、咽”

他们都和吃东西有关，“嚼”是用牙齿咬的，“吞”和“咽”是把东西吃下去，“吞”到肚子里其实就是到“胃”里。

课堂小练习

3、本课还有四个读音比较特别的字，大家能找出来吗？