三年级上册《习作：我来编童话》优质课教案下载

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我来编童话

学情分析：本案基于第二学段孩子的心智发展，语言表达水平等特点，即指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到“课后自能成文”的教学效果。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

教学目标：

1．通过创设情境，培养学生丰富的想象力和喜欢写作的兴趣。

2．使学生在创作童话的过程中，进一步体验童话的魅力，感受童话带给我们的快乐。

3．课上在老师的指导下，完成习作片段“动物申冤”。

课时安排 一课时

教学过程

导入新课，交流童话

有一种体裁的文章，0—99岁的人都爱读，你知道是什么吗？

对，就是童话，童话是个神奇的世界。她伴随着我们快乐地成长。小时候我们听过许多童话，长大以后，我们又读过许多童话。

（出示图片，孩子猜故事名）

是的，奇妙的童话深受我们的喜爱。不管是很久以前读过的，还是刚刚读过的，我们都能记忆犹新。为什么呢？童话为什么有这么大的魅力呢？（指名回答，师小结）

你想变成童话大王，也能编出这么有趣的童话故事吗?好的，这节课，咱们就来编一个童话故事。

创设童话情境，动口动脑，练说练笔。

情境创设

听说咱们班的同学要编童话故事，有一个神秘嘉宾匆匆赶来了！请看大屏幕（出示老虎图片）

师：话说自从老虎当上百兽之王后，每天都威风凛凛地在森林里转来转去。可是，现在，他却皱起了眉头。怎么回事呢？（出示图片）原来是一条小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去。老虎掏出手机给秘书狗熊打电话，让他立马过来一趟。老虎严肃地说：这段时间大家破坏环境比较严重，我想召集一些人开个会商量保护环境的事，你看看，哪些动物比较合适？”狗熊踱着步子，在大树下冥思苦想。

孩子们，如果是你，你会选择哪些动物呢？（指名回答，并说说选择的理由）

我们看看狗熊挑选了哪些动物呢？出示图片：小马 小猴 小兔 小羊