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部编版《快乐读书吧》集体备课教案优质课下载
《在那奇妙的王国里
——童话书阅读指导》教学设计
教材分析
童话作品是小学语文教学中非常重要的课程资源。童话故事一般采用叙述文体，行文上较为夸张且充满想象力，画面感强，能唤起学生的童心。多数童话故事含有一定的教育意义，或讲述一种科学现象、原理。学生大多数十分喜欢阅读童话。
《丑小鸭》是《安徒生童话》作品中的经典之作。叶君健翻译的原作有6000多字。讲述了一只丑小鸭，自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，经历种种不幸，最后竟意外地发现自己是一只白天鹅的故事。这个故事情节曲折动人，对丑小鸭身处逆境的描写，花费了大量笔墨，突出表现了主人公面对不幸的境遇，仍追求梦想的美好心灵。
《丑小鸭》也是孩子们从小耳熟能详的童话故事。不少孩子在小学一、二年级，甚至幼儿园阶段就已经读过这个故事的缩写版了。因此，用《丑小鸭》带领孩子们步入奇妙的童话王国，具有较好的示范性，也便于教师指导学生运用一些阅读策略，开展课后自读活动。有助于激发学生的阅读兴趣，更广泛地阅读各种优秀的童话经典作品。
学情分析
小学三年级上学期的孩子，经过一、二年级的语文基础学习，大部分对阅读有兴趣。在一、二年级四次“读书吧”栏目的指导下，已经有了阅读整本书的经验。对于《丑小鸭》，一些孩子在幼儿园或者小学第一学段学习时也听过其故事情节，再读，自然有一种亲切感。但首次接触6000多字的“大部头”童话作品，且是少有插图的纯文字版，对三年级孩子来说还是有相当大的挑战性。需要教师进行有层次、有方法的科学引导。
教学目标
通过指导学生阅读安徒生经典童话《丑小鸭》（原文），激发学生对其它童话故事的阅读兴趣和阅读期待。培养独立阅读长篇童话故事的信心。
引导学生感受童话中丑小鸭等人物形象。通过阅读表演、绘制插图和配乐想象等方式丰富脑海中人物的形象，学习图像化的阅读策略。
借助学习单，指导学生学习梳理长篇童话故事的情节。在体会情节的发展变化中感受童话的趣味，感悟故事所蕴含的人生哲理。
教学重难点:
引导学生感受童话中的人物形象。
指导学生梳理长篇童话故事中的情节，
感受童话的趣味，感悟故事中所蕴含的道理。
教学准备：
多媒体课件、学习单、绘画纸
教学时数:
一课时