三年级上册《快乐读书吧》精品优质课教案设计

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《假如给我三天光明》教学设计

【目标分解依据】

1、课程标准相关要求：

（1）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（2）基于写作：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（3）基于口语交际：能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

2、学情分析：

（1）基于阅读：四年级的学生已经学习了默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。学生在三年级已经进行过针对读书的学习，对书的封面信息等知识有一定的了解，有阅读浅近的童话的经历，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（2）基于写作：四年级学生的书面表达能力较三年级有较大的提升，对写话有兴趣，能写出自己对周围事物的认识和感想。

（3）基于口语交际：四年级学生能用普通话交谈，具备一定的倾听能力，能描述想象的画面，说出自己的感受和想法。

3、教材分析：

本书是海伦凯勒的自传，堪称世界文学史上颇具特色的励志杰作。书中记录了盲聋的海伦凯勒如何在无光无声的世界里坚强学习和生活的奇迹。她虽然仅仅拥有19个月的光明，却在黑暗中勇敢地迎接生活的挑战，用爱心拥抱世界，终于找到人生的光明。书中字里行间洋溢着对自然和艺术的渴望及对生命的热爱，生动地展示了作者丰富、真实而伟大的一生，给读者带来无尽的希望、信心、感动和激励。通过列举经典形象、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引导学生进行整本书阅读。

【教学目标】

1、了解作者以及整本书的大概内容，激发阅读《假如给我三天光明》的兴趣，开展自主阅读。

2、学习粗读、精读的读书方法，制定阅读本册书的计划，养成阅读记录的习惯。

【评价任务】

1、通过体验交流、师生对话、质疑书名、依据插图进行行猜测等多种形式，利用学生的已知，走进人物进行角色体验的阅读方法，激发学生的整本书阅读兴趣。

2、学生通过默读《假如给我三天光明》部分章节，圈点勾画、阅读记录、交流反馈等方式，掌握并运用读书方法，学生填写计划表格，制定合理的阅读计划。

【教学过程】

一、直接导入