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《12 总也倒不了的老屋》公开课教案优质课下载
《总也倒不了的老屋》阅读教学设计
总也倒不了的老屋
教材分析：
《课标》指出：“九年课外阅读总量应在400万字以上”“阅读是搜集处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途径”“逐步培养学生探究性阅读，利用阅读期待，阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”基于此，本堂课选择了部编版三年级上册第四单元“猜测与推想”这一主题，确定了教学议题是“在阅读中猜测故事情节”。 围绕这一议题，选取了本单元中的《总也倒不了的老屋》作为精读文本，另外选取了《田鼠太太的项链》《兔子的名片》来组文。本组文本虽然内容不同，但故事的基本结构相似，都具有情节反复的特点，学生通过阅读很容易找到相同点，是训练“猜读”策略的指导范本。
学情分析：
三年级学生已具有阅读童话故事的经验，也能根据故事情节进行猜测。本堂课结合学生已有的阅读经验，引导学生在了解故事内容的同时，感悟故事的反复情节，以及故事情节的层层推进，进一步感受童话的魅力，体会读书的乐趣。
本节课属于群文阅读指导课，在设计上，紧扣“猜测”这一核心知识，以《总也倒不了的老屋》为例，让学生通过一边读，一边猜，不断激发孩子的阅读期待，发现文本“情节反复”的结构特点，并通过不断猜测故事情节，补白故事内容等，习得阅读方法，使学生在阅读故事内容和运用学习方法上相互渗透，有机整合，从而发展语言表达能力、想象能力、思维能力。
执教年级：三年级
教学目标：
1.尝试一边读一边预测，产生阅读期待。
2.学习根据反复结构猜测故事情节发展的阅读方法。
3.运用方法，猜读故事，进行说话能力和思维能力的提升训练，体验阅读的乐趣。
教学准备：
教师：PPT、文本、贴图。
学生：文具盒。
教学过程：
一、课前交流。
1.自我介绍，趣味猜测。
2.共读绘本《好饿的小蛇》，激发兴趣。
二、板块一：边读边猜，初探猜读之法