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部编版《12 总也倒不了的老屋》新课标教案优质课下载
总也倒不了的老屋
教学目标：
读懂故事内容，借助旁批、课后练习、泡泡提示等，了解预测的方法，懂得预测要有依据。
尝试预测老屋最终是否会倒，和作家本人的结尾续写进行比较，明白预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
认识提示语的不同位置和作用，尝试运用提示语将对话写生动。
第三课时
教学过程：
回顾概括,导入新课
亲爱的孩子们，上节课我们运用了边读边猜的的方式把课文读了下来 ，课文围绕总也倒不了的老屋写了它与小动物之间的三个故事，谁来说一说是哪些故事？（板书）（请学生说：讲述了破旧的老屋为了帮助小猫躲避暴风雨，帮老母鸡孵小鸡以及帮助小蜘蛛织网抓虫子吃，而一直坚持着没有倒下的故事。）
二 、再读课文，角色表演
生生、师生分角色演读
过渡：大家在读课文的时候，有没有发现文中老屋与小动物的对话描写特别多？
下面我们同位之间分角色有感情地读一读这些对话。
刚才老师看到这一块同学读的最生动，老师也想和大家分角色读一读，老师年纪最大，就来读老屋，你们读小动物 生开火车与老师演读。（出示对话课件）
过渡：同学们读得可真投入，下面我们来把老屋与小猫的对话部分完整地读读。老师读旁白，两生分别读对话。
出示有提示语的课件2、3、4自然段
大家有没有发现，老师读的部分有什么特点？这些叫“提示语”。
2. 让学生发现三段中提示语的三种不同位置（板书：提示语的三种位置），接着出示删去提示语的部分，前后比较，请学生说说哪个好？为什么？（板书：动作 神态）
明确：有提示语能增强文章语言的生动性（老屋），使文章语言更加连贯流畅（小猫）
三 、尝试预测 ， 续写故事