部编版《12 总也倒不了的老屋》集体备课教案设计

部编版《12 总也倒不了的老屋》集体备课教案优质课下载

《总也倒不了的老屋》教学设计

【教材分析】

单元解读：第四组是一个特殊单元——阅读策略单元。部编版教材非常注重学生对阅读策略的掌握和运用，但在教科书中以一个单元的形式呈现，这还是第一次。本单元的语文要素是：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法；尝试续编故事。围绕着“预测”这一单元主题，安排了三篇课文：《总也倒不了的老屋》是一篇精读课文，是一个非常完整的故事，课文的题目、插图，内容里的一些线索，可以帮助学生预测。所以，这一课承载的主要学习任务是习得预测方法。《胡萝卜先生的长胡子》是略读课文，课文中只呈现了故事的一半，还有一半未呈现，承担的学习任务主要是习得预测故事情节。《不会叫的狗》也是一篇略读课文，课文的开头和故事情节都很完整，结局却有三个，缺少一个固定的结局，显然，教师要利用此课文教会学生有依据地预测合理的故事结局。

文本解读：《总也倒不了的老屋》统编教材三年级上册第四组的第一篇课文，是一篇有意思的童话作品，以“爱”为主题，编织了一个老屋关爱小动物、小动物报答老屋的动人故事，告诉我们：爱，可以战胜好多困难！这篇童话在结构上采用了“反复”的手法，符合三年级学生的认知规律。

这篇课文的学习有别于其他普通课文的学习，旁批和课后习题，以及单元导语明确提示我们：我们要借助这一篇课文，让学生知道什么是预测，懂得怎样在阅读中进行预测。

课后题解读：第一道课后题：读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。这道题旨在培养学生的预测意识，养成边读故事边预测的习惯，亲自经历预测，感受预测的乐趣。第二道课后题：预测不是随意猜测，要有一定的依据。看看下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，再照样子说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。这道题以表格的形式呈现出课文中的旁批是怎样得来的，把思维的过程外现出来，鼓励学生积极思考，说出自己的思考过程，培养学生的思维能力。

【学情分析】

预测是一种阅读策略，也是一种阅读能力，它是学生的理解能力、思维能力、想象能力和语言表达能力的综合体现。经过两年的语文学习，学生已初步具备了一定的理解能力、思维能力、想象能力和表达能力。但是，学生是第一次正式接触“预测”这个概念，什么是预测，如何寻找预测点，如何做到有根据地对故事进行预测，是学生需要学习的。这也正是学生学习本课的生长点。

【教具准备】PPT课件，老屋和小动物贴图及头饰

【教学课时】2课时

【教学目标】

1.掌握本课生字新词。13个会写，8个会认。

2.正确、流利地朗读课文，感悟老屋的善良和美好。

3.初步学会依据题目、插图，文章内容里的线索以及生活经验、生活常识、阅读经验进行预测。

【教学重难点】

初步学会依据题目、插图，文章内容里的线索以及生活经验、生活常识、阅读经验进行预测。

【教学过程】

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，初步感悟老屋的善良和美好。