《12 总也倒不了的老屋》优质课教案下载

《12 总也倒不了的老屋》优质课教案下载

《总也倒不了的老屋》第一课时教学设计

教材分析：

围绕学习“预测”这一阅读策略，教材编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇寓意深刻、富有童趣的故事。其中，以反复结构叙述的《总也倒不了的老屋》用旁批的方式示范了预测的过程，提示学生可以依据标题、图画和情节来预测故事内容或结局，让学生在交流中发现：预测不是无端猜测，需要有文本内容的支持，需要结合生活经验作出有根据的判断；预测没有对错之分，要在阅读中不断修正自己的预测。后两篇课文也是典型的可预测文本，《胡萝卜先生的长胡子》省略了故事的发展，《不会叫的狗》呈现了不完整的三种结局。三篇文本由扶到放，由教到用，鼓励学生在有趣的预测中懂得预测有据、预测有法，提升阅读判断力和想象力。

本课《总也倒不了的老屋》讲述了小猫、老母鸡、小蜘蛛向老屋请求帮助，老屋为了它们坚持不倒的故事。本篇为精读课文，是学习阅读策略——“预测”的第一篇课文，起到示范学习的作用，所以本课教学指向预测，引导学生在阅读实践的过程中学习预测的方法。

本课的学习要充分利用课后的题目，引导学生进一步巩固和强化对预测的认知，提高学生运用预测的能力。教学第一题，可以让学生回顾各种预测引发的讨论和思考，感受一边读一边预测的乐趣。教学第二题，则是要从两个例子去发现，预测的内容都是根据故事内容，结合自己的生活经验和常识而得出的，不是随意猜测，都是有一定的依据。课本以旁批和课后习题的方式引导学生学习预测的方法。旁批呈现学习伙伴的预测内容。在教学过程中，最重要的是借助旁批，让学生借助学习小伙伴的预测，结合课后图表，知道如何抓住题目、插图、故事内容等线索结合生活经验、常识进行预测，激发学生的预测兴趣，懂得怎样在阅读中进行预测。

学情分析：

1.学情起点：

三年级的学生已经掌握了很多识字方法，有了一定的阅读识字经验，能读懂简单的故事内容情节。课前经过调查，发现很多孩子已经阅读过这篇课文，虽对故事情节有一定的了解，尚不懂预测及预测方法。

2.本课生长点：

在指导学生阅读时，考虑到预测单元的特殊性，不能像教普通单元一样教课文，而是基于学生真实的阅读经历，通过学习小伙伴的带领，让学生进行大胆的预测，使其逐步意识到预测要结合自身的生活经验和阅读经验，做到有理有据。

教学目标：

1．激发学生在阅读中预测的兴趣，感受猜测与推想的乐趣。

2．让学生经历预测的过程，学习预测的一些基本方法。

教学准备：

PPT

教学过程：

版块一：读题预测，初步尝试

1.揭示课题，指导读题。

= 1 ﹨* GB2 ⑴ 出示《跑跑镇》的绘本故事，让学生猜测故事后面的内容，引出“预测”。（板书：预测）

= 2 ﹨* GB2 ⑵ 板题，生读题目，读准多音字“倒”。