部编版《12 总也倒不了的老屋》优质课教案设计

部编版《12 总也倒不了的老屋》教案优质课下载

《总也倒不了的老屋》第一课时教学设计

【教材分析】

《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，本身没有理解障碍，适合学生自读。因此，“教”的重心落在预测的方法上。随着课文内容，编者安排了六次预测，以批注的方式出现。归类后具体为：对文题的预测、联系生活预测、对结尾的预测。这几类预测从多个角度让学生尽量全面地了解预测的形式、路径，掌握预测的方法。同时，在课后练习中，直接鼓励学生针对故事的各个部分，大胆预测，用列表的方式，直观地展示故事内容与生活经验，比对预测结局，发现它们之间的关联。辅助的“泡泡提示”，让学生知道预测的路径是多种多样的，预测的结果未必都能达到精准。预测中的任何一次失败，其实都可以看作是另外的一种解读和猜想，从个性化角度看，都有其合理性。

【学情分析】

《总也倒不了的老屋》是三年级上册第四单元的第一篇精读课文，是部编新教材中的新内容，整个单元重点在学习预测的基本方法。这篇课文的教学，与以往不同，要求学生不预习，保留对故事的新鲜感，课堂上引导学生联系平时的阅读习惯和生活经历，感知预测、了解预测、运用预测的方法学习课文。

【教学目标】

1.一边读一边学习预测，顺着故事情节去猜想，根据旁批、课后习题学习从题目、插图、故事内容线索、联系生活等进行预测，了解预测要有一定的依据，预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。

2.预测故事的结尾，并将结果和自己的预测进行比对，对学习结果进行自我检验，感受预测的乐趣。

【教学过程】

一、导入新课：了解单元语文要素

师：今天我们来学习第四单元的第一课《总也倒不了的老屋》，在我们学习新的单元时，应该先看什么？请大家默读单元提示，想想这个单元，重点让我们学习的是什么？指名回答（板书：预测）请学生说说他们对预测的理解。师小结：预测，可以简单理解为——猜测，一边读一边往下猜。

【设计意图:统编教材的教学，要特别注意单元中的语文要素。在课堂开始，直接亮出来，让学生学得明白，同时，这也是教学中师生实现教学目标共享的需要。】

二、结合阅读实践学预测

（一）学习课文1-7自然段，一边读一边学预测。

1.齐读课题，说说你有什么疑问？“总也倒不了的老屋”会是怎样的老屋？

2.为什么老屋总也倒不了？指名学生猜原因。师小结：同学们，我们可以根据文章的题目认真思考、提出问题，这是预测的好方法。板书：题目

3.学习1-3自然段。

（1）逐段出示第1-3自然段，指名读。你是从哪些具体的词语看出老屋的老呢？指导读出老屋的老。

（2）这么可怜的小猫请求老屋的帮助，你觉得老屋会不会答应呢？引导学生预测，并说理由。学习预测的方法。板书：插图、联系上文

师小结：同学们，我们可以根据文章的题目，联系上文和文中插图来预测，这些都是预测的重要线索。