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三年级上册《12 总也倒不了的老屋》精品教案优质课下载
《总也倒不了的老屋》教案
谈话导入，引出课题
1.（开课前板书课题）上节课我们学习了通过题目来预测课文内容（板书课题），这节课我们又会接触到哪些新的预测方法呢？一起再来走进课文，齐读课题12《总也倒不了的老屋》
二、体会老屋的“老”
1.指导学生读出两种重音不同的标题，引出老屋总也倒不了是被施了魔法吗？究竟是不是这样呢？我们一起来看。
2.出示1-2段，请生读，找出哪里体现老屋很老
生1：老屋已经活了一百多岁了（你今年几岁，老屋多少岁，他的年纪大不大，老不老）
生2：它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞（读到黑窟窿，你脑海里浮现了什么？你把老屋又破又旧的模样描述出来了）
生3：好了，我到了倒下的时候了，它自言自语着，准备往旁边倒去（连老屋自己都觉得自己要倒下了，你是从老屋的想法里体会出来的）
3.这么老的老屋，谁来读，把老屋年纪很大，很破旧的感觉读出来。
三、学习小猫的部分
1.如此年代已久、破旧不堪的老屋究竟有没有倒下呢，一起来看，倒了吗？（没有）你从哪里看出来的？（你的小脑袋转的真快）一只小动物要躲避暴风雨，暴风雨是怎样的？（体会暴风雨要来临，小猫的可怜和害怕，再请学生读出小猫请求紧张的语气）。
2.你发现了吗？在这段旁边有批注，这是一位小朋友读到这段时预测的内容，谁来读？这位小读者是根据什么来猜测的？（插图）他注意到了插图，你注意到了吗？来看看，你看到了一个怎样的老屋。（慈祥、和蔼）那你们觉得他会不会答应，果然，英雄所见略同，我们一起来看老屋是怎样回答呢？
3.谁来读，老屋说话时有哪些动作？
生：低下头、往前凑，因为他太老了，看不清，所以要使劲往前凑，从这里也可以看出来老屋很老了
4．我们再来观察图片，老屋的脸上满是皱纹，像我们生活中的谁（老爷爷），老爷爷讲话是怎样的（老爷爷讲话讲得很慢，声音很小，有气无力）谁再来读，边读边模仿模仿老屋的动作（真厉害，模仿得惟妙惟肖）
5.听了你们的朗读，老师也想和你们一起读，请两位同学分别读老屋和小猫的对话，老师来读旁白。
学习“老母鸡”的部分
1小猫走后，老屋又想着：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”读到这里，你的小脑袋是在想什么？
2.是的，老屋没有倒下，因为又有一只小动物来了，齐读，读到这里，这位小朋友有了新的预测，他想到了什么？（他想老屋可能会不耐烦）他为什么会这么预测呢？他预测的依据是什么呢，请你填入表格（提示：①小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下②老母鸡的要求又多又麻烦③生活中老屋不断被别人打扰，可能会觉得很烦）所以小读者才会预测出老屋可能会不耐烦，他是不是随意乱猜的？（不是）他的猜测是有依据的。