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三年级上册《13 ＊胡萝卜先生的长胡子》教案优质课下载
《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教学目标：
随文认读、识记“萝、卜、愁、沾、晾”等5个生字，理解“发愁，晾”等词语的意思。
读懂故事内容，能一边读一边根据生活经验、故事情节、题目、插图等线索进行有依据的预测，并能在发现自己的预测与故事实际内容不一致时及时修正之前的预测，继续预测故事的后续发展。初步感受预测的作用和阅读的快乐。
尝试根据文章或书地题目，预测里面可能写了什么，并简单地说一说理由，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重点：练习预测策略，能有依据地边读边预测，并能及时修正自己的预测。
教学难点：有依据地预测故事的发展，体会故事蕴含的道理。
教学过程
板块一：复习导入，引出课题
“前面我们一起学习了一个有趣的故事，叫做《总也到不了的老屋》，在读故事的时候，我们一边读一边预测，还学习了预测的方法，你还记得这些方法吗？”
预设：根据题目、插图、故事内容进行预测，预测要有依据，可以依据生活经验和故事里的内容信息进行预测。
今天我们一起来读一个新的故事，大家也要一边读一边想接下来可能发生什么事情？首先我们来看看故事的主人公。瞧，就是它。
课件出示胡萝卜先生图片。出示词语“萝卜”。谁来读读这个词？生读；注意“卜”要读轻声，谁在来读一读？
“萝，卜”是我们今天要学的生字，谁有好办法记住这两个字？出示生字卡。（萝、卜）
萝:形声字,形旁是“艹”，声旁是“罗”，利用熟字加偏旁能帮助我们记住“萝”。 艹+罗=萝
卜：熟字减一笔，下-一=卜
指课题，请你再仔细观察图片，看看胡萝卜先生有什么特别的地方？
预设：戴眼镜，长胡子……
（板书）我们一起来读这个个有趣的童话故事，谁来读读题目？
“那《胡萝卜先生的长胡子》这个故事，可能会写些什么？谁再来猜一猜？”