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《13 ＊胡萝卜先生的长胡子》集体备课教案优质课下载
《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
【设计理念】
预测是一种自然存在的阅读心理，儿童在阅读时，都会无意识地运用这一策略。我们要引导学生将无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测，促使他们积极主动地思考。预测后的验证，也会让学生体会到阅读的趣味和快乐。部编三年级上册第一次接触到策略单元，本单元语文要素中提出了“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。”教学中要与学生一起学习并运用预测的一些基本方法。使学生爱上阅读，形成运用阅读策略的意识，成为积极主动的阅读者。
【教材分析】
《胡萝卜先生的长胡子》是一篇不完整的略读课文，讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。课文隐去了故事后面部分情节，留给学生更多预测的空间，教学时重在运用“预测”的方法，在阅读过程中寻找信息来验证自己已有的假设，通过讨论、比较、交流等预测故事的发展和结局，在反复假设、验证中不断推进阅读，切实掌握预测这一策略，感受阅读的趣味。
【教学目标】
1. 能一边阅读一边运用已学的预测方法猜想故事情节，感受边读边预测的好处和乐趣。
2. 预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3. 发挥想象，自主预测文中的省写情节，小组合作预测故事结局。
【教学重点】
能一边阅读一边运用已学的预测方法猜想故事情节。
【教学难点】
发挥想象，自主预测文中的省写情节，小组合作预测故事结局。
【教学准备】
课件、胡萝卜先生的图片
【教学流程】
一、课前三猜，激趣导入。
1. 出示几幅插图，请同学们猜成语，并说说是怎么猜出来的，有什么依据。
2. 猜测课题，回顾预测方法。
（梳理出前一课中学到的预测的依据，并板书：插图、题目、故事内容、生活经验、生活常识……）