部编版《13 ＊胡萝卜先生的长胡子》精品优质课教案设计

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《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

【教学目标】

1.会认读“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字拼音的词语“发愁、沾到、晾尿布”。

2.尝试运用12课中学习到的预测的基本方法，在阅读中预测故事情节的发展及故事结尾，感受阅读的乐趣。

3.在阅读预测过程中了解预测有依据，学习根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

4.再次体会童话故事中情节反复的表达特点，借助文本情节结构特点，想象故事中人物的对话、想法，尝试续编故事。

【教学重点】

目标2、3、4

【教学难点】

体会童话故事情节反复的表达特点，想象故事人物的语言、心里活动，把故事情节说清楚。

【教学时间】

一课时

【课堂教学流程设计】

依题预测，导入新课 。

1.同学们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们看，他是谁？（出示胡萝卜先生的图片）

2.出示词卡，认读“胡萝卜”，指导读准轻声bo。

3.仔细看看插图，你发现这位胡萝卜先生有什么特点呢？（引导学生发现胡萝卜先生有一把又长又密的胡子、戴着一副近视眼镜。）

4.如果你有一把这样的胡子，你的心情会是怎样的？为什么？

5.揭示课题，今天我们一起来读的故事就叫做《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。

6.小结：刚才我们结合插图进行了读故事前的预测，胡萝卜先生有一把长胡子，是会和你们一样感到很麻烦，可能会和XX同学一样觉得很酷很帅气呢？（根据学生回答进行调整）我们一起来读读故事吧！