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《13 ＊胡萝卜先生的长胡子》新课标教案优质课下载
《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教学目标：
认识本课“萝、卜”等5个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重难点：
培养学生大胆猜想故事的兴趣和能力。学生能够根据文章预测故事的发展，续写故事。
学情分析：
三年级的学生处于形象思维向抽象思维过渡的转折期。学生语文学习的内容从低年级的词句向篇章过渡。学生在三年级学习的重点和难点是对文本的深入理解。这篇课文的题材是童话，从学生熟悉的胡萝卜入手，通过故事情节的发展，能较好地引起学生的阅读期待，让学生随着故事情节的展开预测故事的发展，并展开大胆地想象，续写故事。
教学内容分析：
第四单元是阅读单元，课文体裁是童话。第四单元重在指导学生掌握阅读的策略。课文主要围绕“预测”这个专题进行编排。教材要求学生掌握的语文要素是：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。在《总也倒不了的老屋》中，学生初步掌握了依据“题目、插图、故事内容、生活经验和生活常识”推测故事情节的发展并在阅读过程中做好批注。《胡萝卜先生》在上一课的基础上，要求学生展开想象，大胆预测，并学会续写故事，也为单元习作《续写故事》做好准备。
《13* 胡萝卜先生的长胡子》是略读课文，所以课堂以学生自主阅读、探究为主。在教学过程中，将第一、二、三自然段的教材解读设计为“学生在教师指导下”预测故事的发展，如“胡萝卜先生的胡子变长了，从哪些方面推测出来的”，目的是促使学生灵活运用上一节课学习的预测方法。从第四自然段开始，通过小组学习、头脑风暴等方式，使学生将所学的方法进行运用，促进能力的迁移。最后由文末的省略号，引发学生思考，模仿文中”小男孩放风筝”这个段落，续编故事接下来的情节，在教学中通过学生口头续编、教师点评、学生在学习单练笔这样的形式训练学生的写作能力。
教学准备：准备多媒体课件
课时安排：一课时
教学环节与活动：
创境激趣，引入新课。
（课件出示胡萝卜的图片，引导学生认真观察图片。)
教师：同学们，你们认识这种蔬菜吗？
学生:胡萝卜。
教师：（指导学生读准“卜”的轻声）对胡萝卜你们都有哪些了解？