《13 ＊胡萝卜先生的长胡子》公开课教案下载

《13 ＊胡萝卜先生的长胡子》公开课教案优质课下载

一、教材分析

《胡萝卜先生的长胡子》是统编教材三年级上册第四单元的一篇略读课文，本单元是“预测和推想”的阅读策略单元。目的是引导学生将无意识的阅读心理转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行猜测与推想，感受阅读的乐超，促进对文本的理解。本单元语文要素为“一边读一边預测，顺着故事情节去猜想，学习预

测的一些基本方法。”使学生爱上阅读?成为积极主动的阅读者。

本单元的教学不同于普通阅读单元教学，要将策略教学与课文内容教学有机融合，充分利用文中旁批、课后习题和学习提示等，学习预测的基本方法，开展边阅读边预测的教学实践，逐步从学习方法、尝试运用到独立运用。

本单元有三篇课文，《总也倒不了的老屋》重在教给学生一边阅读一边预测的方法，《胡萝卜先生的长胡子》重在将这种方法加以运用并续编故事，《不会叫的狗》则是继续运用预测方法预测故事的不同结局，以此来现固这一阅读的方法，培养学生的发散思维。

《胡萝ト先生的长胡子》是著名儿童文学作家王一梅的一篇童话故事，内容生动有趣，想象丰富，一根长胡子可以做风筝线、晾衣绳…浅显的文字内容对于三年级学生很容易读懂，教师不用多做分析，而文后的省略号以及留白的地方，留给学生很多想象的余地和预测的空间。因此，教学的目标是引导学生运用基本的预测方法，边阅读边预测，着故事情节去猜想，尝试续编故事，感受阅读的乐趣。

本课教学分为三个板块，第一板块是读故事的已知部分，一边读一边预测后面可能发生了什么，注重学生有理有据的预测，用“我读了什么，就猜到什么，因为什么”的句子引导学生表达。并且学习当预测与原文不一致时，要及时修正想法，然后再预测，第一板块是基础，对上一课学习的预测方法的运用。第二板块是由一个省略号想开去，预测故事几种不同的发展可能，是对文本内容的提升。第三板块是读文章或书的题目，从题目预测故事的主要内容，是拓展实践。

教学目标

1．熟读课文，随文认识5个生字。

2．学习运用预测的一些基本方法，一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

3．尝试续编故事，指导讲好故事。

4、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

教学重点

尝试运用预测的一些基本方法续编故事。

教学准备：多媒体课件、图片

教学时数：1课时

教学过程

一、直接导入新课，依据题目预测，整体感知课文

1、（板贴胡萝卜先生）孩子们，这就是我们今天的主人公--胡萝卜先生（板），(萝卜红色)谁来给萝找朋友？（绿萝，菠萝）强调“卜”读轻声，师领读“萝卜”

2、板完整题，画胡子，齐读课题。猜猜课文写了什么内容？用一两句话说一说。