《口语交际：名字里的故事》优质课教案下载

《口语交际：名字里的故事》优质课教案下载

口语交际教学设计

教材内容分析

《名字里的故事》选自口语交际，本课首先要求学生回家向长辈了解自己名字的含义或来历，激起学生探究自己名字由来的兴趣，继而以两个泡泡将口语交际从自我扩展到家人、名人。接着，提出来交际任务——与同学交流自己、家人、名人名字的含义或来历，并要求学生对感兴趣或不理解的内容做进一步的了解，让学生回家后将从同学的讲述中得来的信息讲给家人听。

通过本课的学习，学生们能感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。

学情分析

经过两年的学习，三年级的学生已经具备一定的交际能力。这个阶段也是学生形成自信心的关键期，然而学生在接受别人表扬或批评时仍旧容易出现自我认识的偏差。所以通过有效的评价能够较大限度地激发学生说的欲望。同时，学生自我意识的不断增强 ，对于别人的缺点会更加关注，而忽略自身的不足。因此引导学生认真倾听，并礼貌回应，使其从客观的角度去思考和评价。在语言表达方面，虽然具有一定的口语表达能力，但大多数学生对于表述的完整性和生动性缺少把控能力。所以在话题设置上，不能过于复杂，从学生熟悉的话题切入，让学生都能有话可说，从而推动课堂生生之间的交流以及小组合作的进程。

教学目标

1、能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息有条理地表达出来。

2、养成认真倾听的好习惯，并有礼貌地回应他人。

3、能向家人讲述同学名字的故事。

教学准备

教具准备：名字卡、研学案（附件）

预习作业要求：1、向家人了解自己名字、家人名字的含义或来历。

通过网上浏览或是查阅报刊、书籍，了解中外名人名字的含义和文化意蕴。

学习过程

一、师生问候，揭示课题

1、师生通过问候的形式，从学生的姓氏引入，激起学生交际兴趣

2、从名人姓氏引出名字，渗透“名”义，揭示课题

渗透名字含义，引出课题——《名字里的故事》。

“名”说文解字：自命也。从口从夕。夕者，冥也。冥不相見，故以口自名。