三年级上册《语文园地》新课标优质课教案设计

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调皮的提示语

1、播放无声微视频，交流观看感受。

师：上课之前，我们一起来轻松一下，看一段情景剧。

播放《家有儿女》无声版。

师：看着这样的情景剧，有什么感受？

师：只见人忙活着，就是听不见人物说话。人物成了哑巴，这视频就没什么看头了。下面老师播放带声音的视频，大家认真看，看谁看明白了。

2. 正常播放微视频，交流观看感受，探讨人物语言的重要性。

师：人物开口说话了，看着有什么不同？

生1：看明白了他们在讨论一件什么事。

生2：知道了每个人物对这件事的看法。

生3：还基本看出了人物的不同性格。

师：说得真好。看来，人物对话太重要了。有了它，我们才能看懂视频内容，才能了解人物的性格等等。

二、文本介入，读解密码

（一）聚焦对话，发现形式之异

师：观看视频，让我们知道了人物对话对于看懂故事内容，了解人物性格有多么重要。其实，读文章、写文章也同样如此。比如，老师这里有一段话，里面的对话描写就很精彩。

师：请大家自由朗读这段话，找出其中的对话描写，理解揣摩文中人物的心理活动。

师：大家看，这句话红色部分叫什么？（PPT出示）

生：提示语。

师：（板书：提示语，这节课，我们就一起来学习关于提示语的知识，请孩子们跟我一起书写课题——调皮的提示语。）

师：（PPT出示其它五句话）请大家比较一下，下面五句话的提示语跟第一句话一样吗？