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《15 搭船的鸟》集体备课教案优质课下载
《搭船的鸟》
教学设计（第一课时）
【教材分析】
《搭船的鸟》展示了人与动物和谐相处，旨在让学生感受大自然的神奇美丽，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感，进而树立保护动物，保护环境的意识。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字硬鸟儿具有了灵性，休现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我"正是这样的孩子。文章记录的就是“我“乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，使使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我“也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊!“直抒胸愿的赞叹，勾西出了一个孩子爱自然的幸心。让“我“感到一美雷”的是鸟的色彩:“红色”的长嘴，“翠绿"的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。童年本身就是一个有着太多间号的年龄，无数的好奇退想编织有少年的梦。小鸟这位一不速之客一带给了一我“许多遐想，文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天白，充满了帝趣。描写了翠鸟捕鱼时的动态，“下子冲进水里”，一没会儿，它又飞出来了。一下子”、吸一会”表现了举鸟飞行速度之快。”一口把小鱼存了下去”，抓住了瞬间的动作来指写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩广的口，通俗易保。
最后通过妈妈的介绍“我“知道那只鸟叫翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一”，“我”们心中自然中认识了翠鸟“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”抓住了课题，翠鸟的可爱跃然纸上。
【设计理念】
出示课题，激趣质疑—明确要求，合作解疑—总结写法，仿写运用
【学情分析】
三年级学生的年龄较小，自主学习的意识差，但是三年级的孩子想象力丰富，好奇心强。只要教师善于引导，学生的学习兴趣就会被激发起来。
【教学目标】
1．正确，流利，有感情地朗读课文。
2．正确认读本课十一个生字，会写八个。
3.学生反复诵读，展开想象来理解课文，认识翠鸟，感受作者观察的细致。。
4.学习作者的观察方法，感悟作者描写翠鸟外形的写法，尝试描写小动物的外形。
【教学重点】
认识翠鸟，学习作者的观察方法。感受大自然的美丽神奇。
【教学难点】
感悟翠鸟外形的写法，运用总分的写法练习写小动物的外貌。
【教法】谈话法、朗读指导法。
【学法】感情朗读法、想象感悟法、交流法