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部编版《15 搭船的鸟》新课标教案优质课下载
搭船的鸟
一、设计理念
《语文课程标准》中提到第二学段习作教学的目标：“结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。观察周围世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。”这与本单元的习作主题和目标不谋而合。
二、文本解读
《搭船的鸟》以一个孩童的视角，写出了“我”坐在一只小船上观察并认识翠鸟的过程。课文中的“我”是个留心周围事物并认真观察的孩子，坐在一只小船上，就留意到了与船有关的许多景物，听到了雨打船篷的沙啦沙啦响，看到了翠鸟美丽的样子和敏捷的动作。
多次研读教材后，我选择了1、2、4自然段作为本课教学的主要内容，并借助《课堂作业本》这一支架，将教学的重点定位在“看”、“听”这两种观察方法的渗透和连续动词的运用，旨在引导学生了解并学习作者观察与描写的方法，进而为习作奠定基础。
三、学情分析
课文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说，理解起来并不难。但文中的“我”多角度的细致观察，恰恰是刚开始接触起步作文的孩子所欠缺的。这个阶段的孩子，对于动词的积累也正处于一个敏感的阶段。加上本文作为习作单元的首篇课文，编者选文一定是以服务写作指导为主要目的的。因此，在设计本课教学时，我制定的教学目标也始终围绕“观察”，指向习作。
四、教学准备
教师：教学PPT、教学板贴、磁性田字格
五、课时安排
2课时
第一课时
一、教学目标
（一）随文识字，根据形声字的特点重点学习生字“鹦鹉”；随文、对比中，会写生字“搭、啦、响、嘴”。
（二）正确流利地朗读课文，根据题目，梳理、感知文章大意。
（三）结合《课堂作业本》第三题，体会作者是怎样细致观察的，从中感受雨声的优美和翠鸟的美丽。
二、教学重难点
结合《课堂作业本》第三题，体会作者是怎样细致观察的，从中感受雨声的优美和翠鸟的美丽。
三、教学过程