部编版《15 搭船的鸟》优质课教案下载

部编版《15 搭船的鸟》最新教案优质课下载

《搭船的鸟》教学设计

第二课时

一、群鸟共舞，感悟可爱

1图片导入：

生唱歌，师：大家动听的歌牵住了老师的思绪，其实不仅仅是生活中的一支歌，地上的一朵花、一棵草、一株苗、家里养的一只狗、一只猫，天上飞的一片云，还有这群鸟，（课件展示群鸟图片）都能吸引我们的眼光，牵住我们的思绪，来，仔细观察，能不能抓住它的特点说说哪只鸟给你留下了深刻的印象？

二、图片引路 说我所见

1.真好，你们都有一双善于观察的眼睛，同学们看，这是谁？（出示翠鸟图）对啦，这就是咱们上节课认识那只充满灵性的会搭船的鸟（指板书）它给你留下什么印象？生：它羽毛鲜艳，很美

2.你能看着大屏幕用自己的话向同学们介绍翠鸟吗？

3.图文对照，学习写法

师：作者又是怎样写的呢？谁来读一读

4.课件出示课文相应段落。哪些词让你感受到它美，生圈画表示颜色的词，师：这句话是作者看到的（板书看），描写的是翠鸟的（样子）（板书样子），抓住了它的（羽毛、翅膀、嘴）（板书）来写。（指大屏幕）羽毛是（）色的，翅膀是（）的，嘴是（）色的，（课件圈出）这翠绿、蓝色、红色是多艳丽多丰富的色彩啊，它同时出现在一种鸟的身上，难怪作者说它比（鹦鹉）还漂亮！

5.翠鸟明明还有眼睛，爪子等，作者为什么只写了翅膀、羽毛和嘴巴，这样写得是不是不完整？

生讨论：1因为他坐在船里，小爪子看不清，如果走近它，它会飞走

2因为这些地方颜色漂亮。

小结：是啊，观察一种事物，不仅要实事求是，看到什么就写什么，而且要抓住它最与众不同的地方，细致地描写。（大屏幕出示实事求是 抓特点）

这么美丽可爱的小鸟，人见人爱，来，我们一起来再读作者优美的文字。师生接读

三、引导质疑，说我所想

1、师：大雨初停，小船飘荡，就在这宁静的时刻，一只美丽的鸟儿突然出现在船头，顿时吸引了作者的注意力。作者盯着小鸟，浮想联翩，换作是你，你会想到什么呢？

学生展开联想并提出疑问。

2、课文对照，朗读悟情。