《15 搭船的鸟》集体备课教案设计

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搭船的鸟

教材理解：

《搭船的鸟》一文以一个孩子的口吻，写了他在雨中乘船去外祖父家途中认识翠鸟的过程，体现了鸟和人在自然中的和谐，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。作者运用善于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿，“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。小鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。课文接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”，“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。

本篇课文是以一个小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近，朴素，清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。

设计理念：

出示课题，激趣质疑——明确要求，合作解疑——总结方法，内化提高

学情简介：

进入到第五单元，孩子们在一定程度上具备了较强自主阅读能力，可以轻松掌握字词读音，更可以凭借自己能力实现对文章内容的准确感知。但是，此阶段的孩子对文章主题理解不会很深，不能真正掌握作者究竟是如何讲事物的特点写清楚，因而教学中要利用多媒体图文对照学习，让他们认知达到一定高度。

教学目标：

1、正确，流利，有感情地朗读课文。正确认读“父、啦、鹦、鹉、悄”等5个生字，会写“搭、亲、父、沙、啦、响”等13个字。正确读写相关词语。

2、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

3、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

教学重点：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

教学方法：教师引导与学生自主学习相结合。

教学准备：课件，生字词卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、放学回家后会是谁第一个把你迎近家门的呢？（爸爸、妈妈、小狗、小猫）如果是小狗，它会在你的身前身后跑来跑去，有时还舔舔你的小手，舔舔小裤脚什么的，对你很亲切。你呢，也总是会把自己爱吃的分给小狗一份。你们知道这是为什么吗？（喜欢小狗，小狗也喜欢你）和小动物在一起，你快乐吗？那么我们应该怎样对待小动物？（爱护，让它们自由自在生活）