《望天门山》公开课教案下载

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《望天门山》教学设计及反思

一、导入，知诗人

同学们，你们喜欢学习古诗吗？说到古诗，你会想起谁？（李白）谁能来背诵他的古诗？今天就让我们跟随唐代大诗人李白的脚步，与他共同游“望天门山”。（板书）

知其诗必先晓其人，我们先来了解一下李白这个人（大屏幕出示李白的简介）了解了本首诗的作者后，我们就正式进入本首诗的学习。

二、解诗题

1板书课题，看了“天门山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？ （很高的），门给你一种什么感觉呢？天门山在什么地方？你怎么知道的？（预习课文，不仅看文章，还要看后面的注释，更有益于我们的学习。

师：什么叫“望”？怎样看才叫“望”？ 向远处看就是望。

学生齐读课题《望天门山》。再一块儿读课题。读出向远处看的感觉。

2、师：同学们预习了这首诗吗？那就请同学们大声齐读出来（同学齐读课文）。指名读。

三、读通诗文，初悟诗意

检查生字的预习情况（1）出示生字：断 ，楚 ，至，孤，帆（2）组词。学完生字了，同学们肯定可以把诗读得更准确了。

读古诗，不仅要读准字音，还要读出什么？（节奏）

师：读诗要注意朗读的节奏，老师也想读一读，给老师一个表现的机会好不好？（师范读，比划节奏）。

师：听到老师的朗读后，同学们想不想再读一读呀？（想）。那接下来老师就把机会留给大家，同学们自由的朗读一下这首诗，在你们朗读的过程中，读出节奏，读出感情，开始读吧。

自读、请同学示范读（教师可适时指导），男生读、女生读。全班一起读。

3、师：有人说：一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了哪些景物呢？请同学们在诗中迅速的找一找。（学生画出景物）。看来同学们都画完了，哪位同学愿意和大家说一说？诗中有哪些表示颜色的词呢？碧水，青山， 白帆，红日

师：在这幅美丽的画面中，作者描写了天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。可以说这是一幅什么的图画？（五彩缤纷，绚丽多彩）。这幅画不仅仅是绚丽多彩，还非常生动，你从哪些词语体会出来？（断，开，流，回，出，来）

三、 抓住动词想象，领悟诗意

师：读过了这首诗，我们又在天门山中找到了这么多景物，那同学们是不是对天门山很好奇呢？（是）。我们一起来看看天门山是什么样子的。（展示天门山的图片）

1、师：你们看过图片之后有什么感觉呢？（学生可以畅所欲言，谈谈自己的感觉，可以说山的高大，也可以说其他的感觉，教师引导学生，让同学们感受到天门山的气势）