《望天门山》公开课教案下载

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《古诗三首》之《望天门山》教学设计

教学目标：1.通过有层次、有方法地诵读古诗，构建画面。

2.通过字理剖析习得生字，感受汉字的文化。

3.通过鉴赏体验，培养对古诗词的热爱之情。

教学重难点：通过字理的剖析，学生从“断”“开”等表示动作的词中深入体会古诗展现的画面。

教学过程：

一、谈话引入

1.苏东坡先生有句话说的非常好：腹有诗书气自华。是啊，学习古诗不仅能丰富我们的知识，开阔我们的视野，还能陶冶我们的情操呢！今天老师收集了一些古诗名句想与你们分享，一起来读读吧！

2.读完了吗？你们有什么发现吗？（师提示：这三句诗中有一个词反复出现，是哪个词呢？长江）

二、学习《望天门山》

1.今天我们来学习一首与长江有关的古诗，这首诗是唐代大诗人李白所做，对于李白相信同学们并不陌生，我们之前就学过几首李白的诗，同学们记得是哪首吗？谁能来给大家背诵一下呢？（《静夜思》、《望庐山瀑布》）

2．是啊，李白是一位伟大的浪漫主义诗人，他一生大部分时间都是在游历中度过的。今天我们要学习的一首诗就是李白在游历天门山时写下的。（师板书课题）

3.自读古诗：请读3遍，前2遍读准字音，第三遍试着读出节奏。

4.个读：你们想读吗？谁来读读？（生个读）

5.师范读（师评价：读的很流畅，但老师觉得缺少一些古诗韵律上的节奏感，下面听老师来读一读。）

6．节奏读：同学们，这是一首写景诗，境界江远，是“望”出来的，所以要得慢一些，请跟着老师的手势来读。

7．叠读：唱歌有重唱，诗歌可叠读。（师出示叠读课件）你们读“天门中断楚江开”，老师重复读最后三个字“楚江开”。我们一起来试一试。我们来换一下，老师读一句，你们依老师的节奏重复读后三个字。（板书：歌）男女生叠读

8.平仄读：诗还可以这样读（出示平仄读课件）你们发现什么了？（课件出示标横线的音一般是读一声二声，诵读时长一点，像，流一流水不息，山一连绵不断。样竖线的音一般是三声四声，声音短促有力，如断—很有气势）和同桌练习读一读，谁来试着读一读

9.默读：诗可以是一首歌，也可以是一幅画。《望天门山》一句一景，而且还是连环画呢。那每一句诗有什么景呢？请大家快速默读这首诗，圈出诗句中写景的词。圈出来了吗？谁来与大家分享一下？（生回答，诗提示并出示ppt）

10．这水是什么颜色？为什么诗人不用“绿”呢？仔细看看这个“碧”字，它是个会意字，本义是青绿色像玉一样的石头。这“碧”，像青色的水晶，似绿色的翡翠，难怪诗人对“碧”字情有独钟。让我们一起来看看这几句诗（师出示ppt诗句，请生齐读）