部编版《望天门山》公开课教案下载

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《望天门山》教学设计

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，体会诗人对祖国壮丽山河及大自然的热爱和赞美之情，激发对祖国山河的热爱之情。

3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。

学情分析

学生对诗人李白并不陌生，之前就学过他的诗篇《望庐山瀑布》，了解到他写了大量歌颂祖国山河的诗篇，在理解古诗上，尽量通过多种形式的读、创造情境和简笔画来帮助学生理解诗意，体会作者的思想感情。本班的学生很喜欢古诗，读起古诗来很有韵味。

教学内容分析：

因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。

这首诗都描绘了祖国山川景色，抒发了赞美之情；　《望天门山》头两句描写山川气势。“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”第一句主要先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。第三、四句写行船的感受。坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。

课前准备：

1、教师准备：《望天门山》的课件。

2、学生准备：朗读古诗，积累一些李白的诗歌。

教学重点：情感朗读，感悟诗境。

教学难点： 感悟诗境。

教学过程：

一、猜字引课题

1、出示祖国山水的视频，猜字游戏：出示甲骨文“天”、“门”、“山”三个字，生猜出后并板书。板：天门山

2、从天门山三个字，想象一下天门山是怎样的?

（出示注释1）天门山隔江相对，就像天设的门户，雄伟奇特。公元726年，唐代大诗人李白(板：李白)经过天门山，留下了千古绝唱《望天门山》。(板：望)全班读课题，