三年级上册《饮湖上初晴后雨》优质课教案设计

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饮湖上初晴后雨

【教材分析】

《古诗三首》就选编了这首赞颂西湖迷人风采的《饮湖上初晴后雨》。《饮湖上初晴后雨》写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间。第一二行描写了西湖晴天和雨天的湖光山色：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，朦朦胧胧，若有若无，非常奇妙。第三四行以“西子”这一奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖柔美的神韵，把西湖的自然美表现得淋漓尽致。这首古诗语言简练优美，概括了诗人对西湖美景的全面评价，给读者很大的想象空间；同时又极具感染力，让读者不知不觉地跟着诗人游览西湖美景并为此着迷。

【学情分析】

本课的教学对象为三年级第一学期的学生，属于低年段转入中年段的过渡阶段。三年级的学生活泼好动、大胆且独立，但有意注意的持续时间比较短。《饮湖上初晴后雨》是本学期学习的第4首古诗，学生已经初步掌握借助注释理解诗意的方法。这首古诗赞颂的是西湖美景，这对于大部分学生来说并不陌生，即便许多同学没有亲身体会西湖不同气候下的风姿，但学生一定见过南沙晴天雨天不同的风姿，所以唤起学生的记忆，借助视频、图片等让学生感受“水光潋滟晴放好，山色空蒙雨亦奇”并非难事，难的是把这两种美用诵读的方式表现出来。因此，教师必须抓住关键字词引导学生展开想象，读中悟情，去体会，去感受，去理解。

【教学目标】

1．学会本课生字，能正确认读 “亦、妆”两个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，想象画面领悟诗文大意。

3．学习借助注释理解诗意的方法，初步体会诗人对西湖美景的赞叹和喜爱之情。

【重难点】

能正确、流利、有感情地朗读古诗，想象画面领悟诗文大意。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

印象西湖 （3分钟）

师：每一张人民币背后都有一个著名景点，而每一个著名景点背后都有一个动人的故事。（PPT出示人民币一元的图片）

一元纸币背后是西湖的三潭印月，它的故事跟大诗人苏轼有关。九百多年前，大诗人苏轼在京城备受排挤，处境艰难，所以自荐到杭州任通判（即现在的市长）。当年有很多渔民喜欢在西湖里打鱼、挖莲藕，圈地种植，导致湖泥严重淤积。苏轼疏导西湖后，修建三潭印月标记湖泥位置。（PPT出示三潭印月和苏轼的图片）

同时，苏轼还用挖出来的淤泥驻堤防洪，这条修筑好的堤坝就成了著名的“苏堤”。（PPT出示苏堤俯瞰图）

春天的苏堤柳绿桃红，生机勃勃，故名“苏堤春晓”。（PPT出示苏堤春晓美景图）

师：作为西湖的头号粉丝，他写下了许多优美的诗篇歌颂西湖美景。