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师梦圆小学语文教材同步部编版三年级上册饮湖上初晴后雨下载详情
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《饮湖上初晴后雨》精品教案优质课下载

《古诗三首》教学设计

教材解析

本课由3首古诗组成,分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》,旨在引导学生积累写景的古诗,感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。

《饮湖上初晴后雨》写于苏轼任杭州通判期间,描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。前两句诗写景,大意是:晴天时,西湖碧波荡漾,波光粼粼;雨天时,西湖云雾迷蒙,群山若隐若现。这两句诗写出了不同天气下西湖的景色。“潋滟”“空蒙”这两个词都是叠韵词,增强了诗歌语言的音乐性。“晴方好”“雨亦奇”写出了诗人对西湖不同美景的赞叹。后两句与前两句照应,用绝色美人比喻西湖,不仅赋予西湖之美以生命,而且新奇别致,情味隽水。在作者的眼里,西湖就像西施一样, 无论是淡雅妆饰,还是盛装打扮,不管是晴是雨,都神韵独待。“总相宜”既写出了西施不管怎么打扮都是美的,也写出了西湖景色的美不胜收。

《望洞庭》通过丰富的想象,巧妙的描写,把色调和谐、淡雅无比的洞庭美景再现于纸上。前两句诗的大意是秋月映照下的洞庭湖,湖面风平浪静,犹如一面尚未打磨的镜子。后两句诗的大意是:远远望去,洞庭湖如同白银盘,盛放着像青螺一样的君山。

教学内容

《饮湖上初晴雨后》《望洞庭》

教学目标

1.用统整的方法学习《饮湖上初睛后雨》《望洞庭》,发现其特点。

2.想象诗境,会用自己的话说“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的意思,感受湖光山色的壮美。

3.创设各种情景,朗读并背诵古诗。

教学重难点

重点:朗读并背诵古诗。

难点:能说出“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的意思。

教学过程

承接前课,读通全诗

回顾学法

读准字音读通诗句

借助注释理解诗意

想象画面体会感情