《饮湖上初晴后雨》集体备课教案设计

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课题：饮湖上初晴后雨教学内容分析

本节课旨在让学生通过学习晴天和雨天西湖优美的湖光山色，体会诗人对西湖天然之美的热爱，以及对祖国河山的无限赞美之情。

二、教学目标

1．通过吟唱的形式，能入情入境地朗读全诗；

2．引导学生画一画西湖美景图，体味古诗的绘画美；

3． 培养学生热爱祖国的情感。三、学情分析

古诗是中华民族的瑰宝，孩子们平时背诵较多，就本班学生来讲，他们通过两年的语文学习也积累了不少古诗，不过那都是以背为主，对古诗的意思并不了解，所以在课堂上，应该以学生感悟、品读为主。四、教学方法

启发式提问法、激趣法五、教学重点与难点

重点：1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会诗人所表达的思想感情。

2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。

难点： 想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。六、教学过程 教师活动

了解诗人，激趣导入

1．同学们，今天下午我们将走进一位著名的诗人——苏轼，苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“东坡居士”。苏轼不仅是著名的文学家、书画家，还喜欢美食、游玩。

教师过渡：那么今天我们的苏轼又去了一个地方游玩，我们来一起看学习本课古诗《饮湖上初晴后雨》

2．课件出示：多媒体课件出示西湖美景图，学生欣赏后谈一谈看后的感受。

教师提问：这么美丽的地方谁知道这是哪里呢？

教师总结：没错，这里就是美丽的杭州西湖，人们常说上有天堂，下有苏杭，说的就是杭州的西湖比天堂的美景还要迷人，那么今天我们所学的古诗也是与西湖有关，它就是——《饮湖上初晴后雨》。学生伸出手指与教师共同书写题目。

初读古诗，读准节奏。

教师：同学们都知道学习古诗，在朗读的时候要读出节奏，那么同学们请看老师把古诗画上了节奏，请同学们试着读一读。

（1）请学生根据节奏朗读个别读；