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三年级上册《饮湖上初晴后雨》优质课教案下载
《饮湖上初晴后雨》教学设计
设计理念：
这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口的诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空濛”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。
体会诗歌的意境是教学的重点和难点，这首诗歌的教学，要在诗境与文章外显的语境之间找到巧妙的融通点。要读出西湖的美，走入晴日雨天丰姿不同而形神俱佳的西湖，从而感受到“淡妆浓抹总相宜”的意境，可以抓住西湖晴雨两幅图中的语境。从“水光潋滟”、“山色空濛”、“方好”、“亦奇”中挖掘西湖的在不同天气下的不同的美，将这两幅图铺展开来，将西湖的美读得富有层次和厚度。
教学目标：
1．了解诗句的大概内容。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重难点：
引导学生在语言实践中感悟、体验西湖的自然之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程：
一、赏美景，揭诗题。
1. 展示诗歌，游戏导入。
2．板书诗题，齐读课题。
3．齐读古诗，整体感知。
4．欣赏西湖的美景，老师补充介绍西湖。
【设计意图：美丽的西湖风光，让学生对西湖的美有了最直观的感受，拉近了学生与西湖的空间距离，又营造了阅读期待。】
二、解诗题，知诗意。
1．透过诗题，你读懂了什么？
2．根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。