部编版《饮湖上初晴后雨》集体备课教案设计

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《饮湖上初晴后雨》教案

一、赏美景

人们都说“上有天堂，下有苏杭”，而杭州最美的地方非西湖莫属。古往今来，多少文人墨客被西湖的美所倾倒，吟诗作画赞美西湖。早在1200年前即将离开杭州的白居易就曾挥笔写下：“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。”宋代文学家欧阳修曾这样描绘：“天容水色西湖好，?云物俱鲜。”而现代诗人艾青也曾写道：“月宫里的明镜，不幸失落人间。”几千年来，人们用自己心中的笔描绘着西湖。那西湖究竟有多美呢？我们一起走进西湖十景。（配乐播放“西湖十景”）。

相信同学们已被这西湖的美景深深吸引，那谁来赞一赞这西湖的美？（预设：美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、如人间仙境一般……）

是呀，西湖的美令人流连忘返。唐宋八大家之一的苏轼在杭州做通判时，更是醉心于西湖，留下了千古名诗《饮湖上初晴后雨》。（板书题目）今天我们一起来看看大文豪苏轼眼中的西湖又有着怎样的魅力。

二、揭诗题

1.齐读诗题。

题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容，古诗也不例外。那么，通过刚才读题，你读懂了什么，知道了什么呢？

（预设：生1：我知道了天气先是晴天，后来下雨了；生2：我读懂了地点是在西湖的船上（板书西湖）；生3：我知道了诗人在饮酒。）（生回答时师总结并划分层次：饮／湖上／初晴后雨）饮湖上——在湖面上泛舟饮酒；初晴——开始时天气晴朗；后雨——后来下起了迷蒙细雨。从题目中我们知道了地点、天气情况以及诗人在做什么。一个“饮”字，告诉我们，诗人一边在湖面上泛舟饮酒，一边欣赏西湖秀丽的湖光山色。想一想诗人的心情是怎样的？那我们带着愉悦的心情再次朗读课题——饮湖上初晴后雨。

诵读古诗，整体感知。

出示整首诗，请同学们自由诵读，注意读准字音，读通句子。

同学们琅琅的读书声是最美的音符。通过读诗，你觉得哪些字的字音或字形需要提醒大家？

字形：潋滟：注意字音liàn yàn（收敛 读三声）和字形（敛和艳加偏旁组新字，四笔反文，中间的“佥”qiān的最后一笔为提）。字音：亦与宜声调不同，饮和抹是多音字、妆翘舌音（三拼音节）。

3.同学们，读古诗，我们不但要把它读正确，还要读得有节奏，而且要尽可能读出它的味道来。这是一首七言绝句，按照2212的格式划分。（出示全诗，点出停顿节奏）请同学们按照节奏再次练读，男女生赛读。女生：声音甜美，把握节奏，男生不甘示弱，读出了阳刚之气。

四、品诗句，赏诗境。

1.诗人苏轼如何用区区28个字为我们展现西湖的美景呢？让我们走进古诗一探究竟。同学们，你们在理解古诗时有哪些好方法呢？

2.渗透理解诗意的方法。指名说（预设：①结合注释，串词成句（语素分析法）；②借助工具书，查找资料③诗画结合；④结合作者简介与写作背景等；⑤反复诵读；⑥结合生活实际……）（PPT出示理解古诗好方法）

3.小组合作：同学们学习古诗的方法真不少，有这么多理解古诗的好方法，希望大家能够综合运用。请大家四人一小组，选择适合的方法合作学习古诗。想一想：这首诗描绘了一幅怎样的画面？

4.看同学们讨论得热火朝天，想必一定大有收获。整首诗描绘了一幅怎样的画面？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦胧胧）。小组派代表来说说哪句写西湖的“初晴”，哪句写西湖的“后雨”？短短两句诗，两幅神奇的画卷跃然浮现在大家眼前。首先，我们一起欣赏晴天的西湖。

5.赏“西湖之晴”。