三年级上册《饮湖上初晴后雨》优质课教案设计

三年级上册《饮湖上初晴后雨》教案优质课下载

课 题 饮湖上初晴后雨学 科语 文一、教材简析和学情分析教材简析：

古诗《饮湖上初晴后雨》选自语文《古诗二首》。这首诗写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

学情分析：

三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。教学中应抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与能力：

1、学会本课生字词，能够借助工具书、注释理解诗句含义。

2、有感情地朗读古诗，并熟练背诵。

过程与方法：

通过理解诗意，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的感情与意境。

情感态度与价值观：

培养热爱大自然，热爱祖国山河的美好情感。三、教学重难点 教学重点：体会古诗所描绘的意境。

教学难点：感悟诗中蕴含的思想感情。四、教法（理念）设计 创设情境，激发学生学习热情，积极进行自主、合作、探究的学习模式的实践。尊重学生主体地位，激发学生学习自主的潜能。抓住儿童心理，发展学生个性，注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。渗透学习方法，促进学习实践，激发求知欲望，培养学生对祖国传统文化的热爱，进而提高学生的语文综合素养。五、教学资源准备 希沃白板课件、西湖风光视频六、教学过程 一、观美景，入诗题

1、师播放西湖风光片，导入新诗学习。

导语：同学们，今天老师想带你们去游览一个美丽的地方，那里被称为“人间天堂”，你们想去吗？（播放课件：西湖风光）

2、学生看完西湖风光图片后谈感受。教师归纳，导入新课：西湖以它秀丽的景色吸引了许许多多的中外游客。从古至今，许多文人墨客在这儿饮酒赏景，吟诗作赋，留下了许多脍炙人口的佳作，今天，我们就来学习北宋诗人苏轼的一首诗——《饮湖上初晴后雨》。（学生齐读课题）

3、学生说说从题目中读懂了什么？

【设计意图：通过图片的直观展示，激发学生的学习兴趣，感受西湖的美，缩短学生与文本的距离，自然引入新诗学习。】

4、师：同学们，我们每个人的心中都有一个西湖，西湖在每个人的心中又都是不一样的，那么诗人苏轼心中的西湖到底是怎样的呢？学生听老师配乐读古诗。（板书：西湖 师点击课件：图片隐去，出现古诗）

5、学生分四人小组，自由朗读古诗，每小组由小组长负责，师强调朗读要求：读准字音，读通句子。

6检查学生自学情况：指名学生读生字，读古诗。

【设计意图：通过配乐范读引发学生读书愿望，给足时间让学生读书，使诵读和理解密切结合，培养一边读一边想的阅读能力。】