部编版《饮湖上初晴后雨》优质课教案下载

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《饮湖上初晴后雨》教学设计

教学目标：

1.认识生字“亦、宜”，读准多音字“抹”，会写生字“饮、初”。

2.通过品读、合作学习，能结合注释、图片，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。

　　3.通过创造情境，拓展感受，能有感情地朗读古诗，背诵古诗，并体会诗人的感情。

教学重点:

用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。

教学难点：

　　引导学生在语言实践中感悟，领略西湖的自然之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。

课前准备：

1.学生准备：课前搜集有关诗人的资料及诗歌创作背景。　　

2.教师准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、赏美景，揭诗题

1.同学们，上一节课我们领略了天门山的雄奇秀丽，我们一起来背一背。学生齐背古诗《望天门山》。

2.这一节课我们一起走进如诗如画的西湖。（出示课件，播放《西湖印象》教师旁白简介，引导欣赏。）

3.用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象？（预设：美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀……）　　

4.过渡揭题：正如你们所说，西湖风景美如画，今天我们就来学习一首描写西湖的古诗。

5.板书课题，指导书写“饮、初”两个生字，齐读课题。