三年级上册《望洞庭》新课标优质课教案设计

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《望洞庭》教学设计

教材分析《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡转任途中经洞庭湖时所作。全诗从月夜遥望这一角度观察，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋天月夜的洞庭美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。同时，作者别具匠心的把洞庭美景惟妙惟肖的再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，全诗字里行间洋溢着诗人对洞庭湖美景的赞美之情。设计理念本节课的教学，我认为，本节课设想做到三抓：⑴抓字眼：旨在明确诗的意思。⑵抓想象：旨在领悟诗的意境。⑶抓吟诵：旨在进一步升华情感，得到美的熏陶。古诗教学应该打破传统的教学方法，由学生自学、合作探究为主，教师起引领作用，注重朗读，使学生在读中悟，悟中感受诗的意境，引导学生读诗句想象画面意境，从而达到理解全诗的效果。学情分析在学习了《望天门山》的基础上，学生掌握了学习古诗的基本方法。因此，学习《望洞庭》这首诗，主要通过学生诵读及感受诗中描写的画面来感受古诗的意境和诗人的思想感情。教学目标能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

结合课文注释或查字、词典，用自己的话说说《望洞庭》的意思。

能使学生在读中感悟诗的意境，感受诗中描写的景色，想象美好的画面。教学重难点1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。课前准备多媒体课件 1、收集洞庭湖资料。 2、洞庭湖画面。

教

学

环

节教 学 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习古诗、激情导入。

1、导：这段时间同学们学习了不少古诗，我们来玩儿一个诗句接龙的游戏，老师说上句，你们答下句，谁能完整地背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗。

2、迁移导入：苏轼笔下的杭州西湖像美女西施，以她的柔美闻名遐迩，吸引了不少文人墨客，今天我们一起去欣赏祖国另一处闻名中外的山水风光---洞庭湖。

3、多媒体出示洞庭湖的视频。

师：洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐代诗人刘禹锡来到了洞庭湖，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传诵的佳作。这节课就来学习这首诗，板书诗题《望洞庭》

4、出示古诗学习的步骤。

5、结合学生收集的资料来。指名说了解的刘禹锡

二、读准古诗，整体感知

1、出示自学要求：请同学们自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2、出示要认及难读的词语。学生认读，齐读。诗中描写了那几个景物？

3、每一首古诗都有独特的节奏和韵味。节奏有快慢，语调有起伏，这样就会吟诵出古诗的韵味来。谁再来试一试，读出节奏来。

4、播放朗读录音.