三年级上册《19 海滨小城》优质课教案设计

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《海滨小城》教学设计

【教学设想】 理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法。

【教学过程】 一、激情导入，诱发兴趣。

1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。）

2.鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？

二、自读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说自己通过阅读了解到的海滨小城？

2.小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的？ 　　

3.小组代表发言，教师小结并板书：海上、海滩、庭院、公园、街道。 4.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？

5.学生自由发言，教师小结：海滨——大海、海滩；小城——庭院、公园、街道。

三、质疑探究，导学“海滨”。

1.提出自学要求：

（1）用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

（2）欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？ （美）

（3）作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？ （海上、海滩）

（4）你觉得大海美在哪里？沙滩呢？ （色彩绚丽、动静结合）

（5）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？ （色彩绚丽、动静结合）

谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？下面，我们继续前往——海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

?四，学习小城部分

1．投影显示思考题：