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部编版《20 美丽的小兴安岭》最新教案优质课下载
《美丽的小兴安岭》教学设计
一、复习激趣导入
游戏1：做相反的动作。
游戏2：词语开花。
刚刚大家都在积极的参与，认真的朗读。接下来老师要带大家去欣赏美景。（课件播放小兴安岭四季图片）
大家知道这些美景是哪儿吗？（小兴安岭）这节课让我们继续走进小兴安岭，去感受它独特的美。（是板书课题）
小兴安岭给你留下怎样的印象呢？（树很多）是呀，小兴安岭不仅树木多，面积大而且树木的种类也很多。接下来让我们把树木的多读一读。（有感情朗读第一段）
二、春天：生机勃勃
1.通过上节课的学习，我们知道本文是按照“春夏秋冬”的顺序来来写的。（师相机板书“春夏秋冬”）接下来让我们先去感受小兴安岭春天的美景。出示学习要求（自由朗读第二自然段，看看作者描写了小兴安岭的哪些自然景物，请用笔圈画出来）。出示学习方法：勾画景物
2.学习“树木”句子。春天万物复苏，最明显的变化就是：（师出示相关句子）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”就是“长出”的意思，那你们觉得哪个句子好？为什么？（“抽”字写出了叶子迫不及待要长出样子，也突出了生长速度很快）。让我们读出叶子想要生长的感觉。（分组读）
3.学习“积雪”句子。除了树木的变化，还有积雪也在发生变化。谁来看着图片说说积雪的变化？（你真会观察）， “淙淙”表示（小溪流的声音），让我们在小溪的水流声中美美的读读句子吧。（齐读）
4.学习“小鹿”句子。天气越来越暖和，小动物们也开始出来活动了。瞧，谁来了？（小鹿）他们（出示句子：它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子）原来这群可爱的小鹿在散步呀，它们真的会散步吗？（是把它当做人来写）还从哪个词可以看出“欣赏”。那通过这两个词你觉得小鹿的心情怎样？（欢唱，悠闲）出示学习方法：通过关键词语理解意思。三7班可爱的小鹿们，把你们的心情读出来吧。（分男女读）
5.归纳“生机勃勃”。春天的小兴安岭给你的感觉怎样？（生机勃勃）是呀，这么美丽又充满生机景色睡不喜欢呀，既要读出喜欢还要温柔（板书）地读（自由读，评价朗读情况）
6.填空式背诵。看大家读得这么认真，老师想考考大家。
三、夏天：葱葱茏茏
在不知不觉中，夏天就悄悄地来到了。请大家思考：作者在描写夏天的小兴安岭时又抓住了哪些景物来描写的？画出自己喜欢的句子，并将喜欢的原因简单地写在旁边。（引导学生借助关键词语理解句子）
抽生交流。
第1句：从“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”这些词中你能知道什么？（树木很茂盛）还从哪些词能看出树木的茂盛？（封、遮、挡），读出树木的茂盛。
第2句：有个词用得特别好“浸”，从这个字能知道雾特别大。读出雾的大和美。
第3句：“利剑”写出了阳光的笔直且有穿透力的特点。读的时候要有气势。