三年级上册《习作：这儿真美》精品优质课教案设计

三年级上册《习作：这儿真美》精品教案优质课下载

习作《这儿真美》教学设计

一、情境导入，交流前置，引出话题

1.三（10）班的同学们，下午好！你们知道我姓什么吗？你们是怎么知道的呢？（你真会观察，你真会倾听）。那你们可以称呼我？同学们真有礼貌。

2.同学们，我们生活的这座城市是一个美丽的地方，去年我们赣州市荣获了“全国文明城市”的称号。自从创建以来，我们的身边环境更美了。身边最美的地方在哪里呢？最近我们学校开展了创建全国文明城市成果展之“寻找美、发现美、传递美”的主题征文活动。看他们向咱们三（10）班同学们发出了邀请。（播放视频）大家好！我是厚德外国语学校三（6）班的廖梓涵。赣州是我们的家乡，全国文明城市的创建，让我们的家乡变得更加美丽了。为了让更多人了解文明城市的创建成果，这学期，我们学校开展了“寻找美、发现美、传递美”的主题征文活动，入围的作品将在活动公众号上刊登，经过同学、老师、亲朋好友的点赞投票，将评选出身边最美地方。主题征文活动已经开始，期待你们的加入哦。

3.同学们愿意接受邀请吗？那就让我们应邀，踏上传递美的旅途吧。上课，同学们好！请坐！

4.课前老师布置大家寻找美，发现美。并完成了观察记录单，同学们完成得非常好。老师对大家的观察记录单进行了一个梳理发现，同学们选的美丽地方大致集中这几个地方：（课件出示图）有10位同学喜欢小区的美景，有9位同学喜欢学校的美景，有15位同学观察了公园，田野有8个同学，还有3位同学喜欢其它的地方。

5.同学们都细致观察了自己喜爱的美丽地方。那我们怎么介绍才能让人感到这儿真美呢？这就是我们今天这节课要学习的。（板贴：这儿真美）一起来美美地读一读。

二、链接阅读，感受写法，初试身手

1.同学们，你们瞧，这是一位同学选择的美丽地方，漂亮吗？他还为这处美丽地方写了一句话总的介绍这里，一起读读——

2.还想在欣赏吗？看——这是秋天的树林，美吗？也有人为这处美景写了一句话，把你们的哇表达出来了，我们也美美地读读。嗯，同学们，你们能不能学着他们的样子也为自己观察的美丽地方说上一句话，美美地夸夸它呢？请你来——你来说说。

3、你们都会说吗？那就请你们把想好的这句话写在习作单的第一行，记住开头要空两格哦！时间3分钟。

4.都写完了吗？如果仅仅用你们写的这一句话，能把这个地方的美景介绍清楚吗？（不能）

5、那怎么介绍呢？书中的习作提示给了我们帮助，我们一起读读，课件出示：

写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：

操场后面的小花园真美……

秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……

6.同学们，你们瞧：这两句话中都有一个省略号，省略号里的内容都是围绕那句话来写的？（生回答）像这样的句子就是我们前面学习的中心句。我们介绍一处美景的时候，我们往往在开头会写上一句中心句，总的介绍一下。（板书：中心句）然后再围绕中心句写一段话，这就是围绕一个意思写。（板贴：围绕一个意思写）本单元我们学了很多这样的自然段。我们一起来回顾一下吧。

（播放微课）

微课内容：同学们，我们在学习《富饶的西沙群岛》这一课时，有这样一个自然段。这个自然段有四句话，后面三句话都是围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。为了写清楚鸟多的特点，后三句话选取了与突出鸟多特点有关的海鸟、鸟蛋、鸟粪这三样不同的景物。这样的段落就是围绕一个意思写。像这样的段落还有很多呢。比如说，《海滨小城》这一课中也有这样一段话，围绕“小城的公园更美”这句话，选取了榕树的数量、榕树的样子和休息的人来写，这样就把小城公园的美写清楚了。同学们，你们明白了吗？

7.同学们，原来围绕一个意思写，我们要先写一句中心句总的介绍这里，再围绕中心句选取相关景物来写。（板书：景物）