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《语文园地》教案优质课下载
在具体情境中学会表达
——《学 写 对 话》教学设计
一、教材简析：
这是一次片段习作练习，“读书”——注意对话中的标点符号。
课标中要求：根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。且中年段前期正是书面表达的起步阶段，为了激发学生习作兴趣，增强学生习作信心，通过对文本的学习，培养细心观察、倾听的习惯，记录生活场景中的对话过程，初步学习冒号和引号的使用方法，为今后的写人记事打下基础。
学习分段写对话，在对话中使用正确的标点符号，渗透提示语的相关知识，成为本课学习的重难点。为了让学生明确目标，攻破难点，我注重学习方法的引导。从出示师生对话，引起学生注意和兴趣，到反复观察对话，从对话中发现各种不同。我关注的是对学生的观察力和领悟力的培养。只有细心的观察，仔细的倾听，积极的动脑才能有所发现，有所领悟。如认识提示语时，用红蓝两种颜色标出提示语和对话内容，将学生的注意力集中在对话的两个部分上，从而轻而易举的发现两个部分的不同。通过反复朗读，加深对提示语的印象，解决学写对话的难点。
二、学习目标:
（一）培养细心观察、倾听的习惯，学会分段写对话。
（二）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，乐于表达和分享；
（三）根据表达需要，初步学习使用冒号和引号。
（四）渗透提示语的相关知识。
三、课时40分钟
四、学习准备：
（一）多媒体课件
（二）投影仪
（三）作业单
五、学习流程：
（一）认识对话
1、感知对话要素
（1）课件出示师生对话内容，指名读对话。