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三年级上册《21 大自然的声音》教案优质课下载
一、基本信息
课名
大自然的声音
教师姓名
二、指导思想与理论依据
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在让学生课前搜集资料、自由研读、自主积累，展示探究成果等环节，充分发挥学生的主观能动性，满足他们的探究欲望，实现自主学习的过程。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本课的教学设计中，我遵循学生的主体地位和教师的主导作用相结合的原则。倡导学生主动参与，乐于探索，培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。
三、教材分析
《大自然的声音》是第七单元的第一课，本单元以“我与自然”为主题，编排了三篇语言各具特色的文章，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。本课通过对自然界各种声音的生动描写，引导学生用心体验大自然的妙趣，同时感受课文生动的语言，积累运用喜欢的语句。
四、学习者分析
在学习了本册《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文后，学生能够很容易地找到具有生动语言的句子，拟声词等描写声音的词语。但是，对于文中生动的语言如何体会，如何感受其中蕴含的感情，缺乏系统的方法。
《新课标》中明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟，在读中培养语感。”本课通过“找出词语”、“想象场景”、“体会朗读”三步，引导学生对课文内容进行理解，进而总结学法，自主探究，积累运用。体现“以生为本，自主发展”的教学理念，培养学生学会学习的核心素养。
五、教学目标
1.有感情的朗读课文，背诵第二、三自然段。
2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
六、教学重难点分析及解决措施
所以本课的教学重点是：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
本课通过“找出词语”、“想象场景”、“体会朗读”三步，引导学生对课文内容进行理解，进而总结学法，自主探究，积累运用。
本课的教学难点是：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。