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《24 司马光》精品教案优质课下载
《司马光》1+X阅读教学设计
【阅读材料】
统编小学三年级上册：《司马光》
文言文选文：《王戎识李》《孔融让梨》
【教材分析】
《司马光》是义务教育教科书小学三年级第八单元的第一篇课文，又是小学阶段的第一篇文言文。本单元以“美好品质”为主题，课文虽是文言文，但简短易懂，内容有趣且内涵丰富。本册书安排这一课的重点是让学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。因此，在教学中老师既要把握住孩子认识文言文的“度”，同时还要让孩子们能理解故事中人物的美好品质。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。在课堂实践中，我采用1+X的形式展开教学，基于此课堂框架，以“1”为主，老师带领学生重点学习课内文章《司马光》，在知道了文言文该怎么学以后，拓展课外阅读“X”《王戎识李》、《孔融让梨》两篇文言文，以巩固学法。在设计这一课时，考虑了单元主题和文言文的文本特点，以激发学生学习文言文的兴趣为出发点，理解人物品质为落脚点。采用“教—扶—放”的教学策略，层层递进，初步感受文言文的学习方法，然后尝试阅读文言文。
【教学目标】
1. 能正确流利朗读文言文，感受文言文的停顿与节奏，初步了解文言文的特点。
2.能借助注释、插图、联系上下文等方法，用自己的话讲出文言文的故事内容。
3.紧扣重点词句，感悟司马光临危不乱、沉着冷静的优良品质。
【教学重点】
1.学习朗读文言文，能结合注释、插图、查资料、联系上下文等方法，用自己的话讲出文言文的故事内容。
2.紧扣重点词句，品悟故事中人物的优良品质。
【教学难点】
1.尝试为文言文断句，朗读文言文。
2.紧扣重点词句，品悟故事中人物的优良品质。
【教学准备】
阅读材料1《王戎识李》、阅读材料2《孔融让梨》，PPT