《24 司马光》优质课教案下载

《24 司马光》优质课教案下载

司马光

【教学目标】

1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司”这个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．运用古今对照、联系生活、借助注释和插图想象的方法来理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简练的特点。

3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。

【教学重、难点】

运用古今对照、联系生活、借助注释和插图想象的方法来理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简练的特点。

【教学课时】 1课时

【教学过程】

一、猜一猜

今天老师第一次跟大家上课，想考考大家，“1+1”，大家猜猜我姓什么？（王），看来你们都是聪明的孩子。我国古时候也有一个十分聪明的孩子。你瞧，他来了。他的姓跟我们很多人姓都不太一样，他姓（出示：司马）谁发现了，有什么不一样的地方吗？（让学生明白复姓，还有欧阳、上官、西门等都是复姓）单名一个光，谁来跟他打打招呼？（指名读课题），要想跟他交朋友呀，还得会写他的名字呢？“司”是本课要求会写的生字，谁来读一读，来给“司”组组词。谁来教教我们该怎么来写这个字呀？（提醒第一笔是横折，不要写成了两笔），会写他的名字了，咱们一齐来跟他打招呼吧！（齐读课题）

二、听一听

今天老师就带来了他的一个小故事，想听听吗？（播放故事视频）听完了这个故事，你觉得司马光是一个什么样的孩子？（聪明机智，遇事沉着冷静。）我们的课本里也有这个故事，大家翻开书，找到它，跟刚刚我们听的故事比一比，你发现有什么不同的地方了吗？交流（简练）是啊，像这样简练的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。人们常说：古人惜字如金！看，这篇古文仅仅用30个字就把故事写得清清楚楚，扣人心弦。不得不叫人佩服！

三、读一读

1.（出示生字）想读好这篇古文，必须先认熟这课的生字。谁愿意当小老师带读。指名读字组词，重点讲解“跌”字的意思。把生字放入文中，你还会读吗？（强调两个难读的字“瓮”、“迸”）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。指名读，其他生评价（你觉得他读得怎么样？）再请个同学来读读。去掉拼音，还能读准吗？

2.我们读古文，不光要读准字音，还要读出古文的韵味，那怎样才能读出古文的韵味呢？先听老师范读一遍。（师范读）听出来了吗？老师是怎么来读古文的？（相机出示：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。）

3.引导学生读出诗的节奏。再自由读，指名读，齐读。

四、悟一悟

我们学习古文，不光会读，还得理解它的意思。大家结合刚刚听到的小故事，将现代文和古文来对照着来看，就能轻松地帮助我们理解小古文的意思。（出示：古今对照）

1.群儿戏于庭