部编版《24 司马光》公开课教案下载

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《司马光》教学设计

教学目标:

1．认识“司、跌、弃”等八个字,会写“司、登、跌、众”四个生字。

2．初步感受文言文和现代文在语言上的不同。能有节奏地朗读课文，背诵课文。

3．借助组词、注释、对比等学习方法理解文言文,并能尝试用自己的话讲一讲这个故事。

教学重点:

借助组词、注释、对比等方法理解文言文,并能尝试用自己的话讲一讲这个故事。

教学难点:

初步感悟文言文和其他课文在语言上的不同。

教学过程：

一、猜图导入，激发学习兴趣

1. 孩子们，喜欢猜谜吗？你能猜出故事中的人吗？出示《孔融让梨》《曹冲称象》《凿壁借光》，指名说。

2．出示《破瓮救友》图片，这个故事的主人公是谁？指名说：司马光，这就是今天咱们要学习的课文。

“司”是这课的生字，你会读吗？你能用它组个词吗？指名说。“司”还是姓里面的一个字，司马光，他姓什么？“司马”是一个“复姓”,应该怎么读好课题？齐读。谁有方法记住它？指名说。

写“司”时要注意什么呢？出示希沃汉字功能：司，指名说。（横要露一点，口也要露一点）师相机板书：司

3．出示课文内容，我们古代很多文章都是用这样的语言记录下来的。像这样的文章叫文言文，板书：文言文，齐读。

二、初读感知，感受语言节奏

1.东汉时期的董遇告诉我们：书读百遍，而义自见。书读熟了，意思也就明白了。这节课，我们就用“读”的方法学这篇小古文。板书：读

2.初读古文，我们要读准字音。板书：音。你们想读一读吗？

（1）出示带拼音的小古文，生自由读。