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三年级上册《25 掌声》最新教案优质课下载
《掌声》+《好汉查理》精加略
教学设计
一、教学目标：
1. 品读课文，整体把握课文内容，抓住人物的神态动作体会人物的内心情感变化。
2.迁移学习32*《好汉查理》，了解两篇课文的共通点，感受爱的力量的作用。
3.通过品题品词品句品文，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱别人（特别是对身处困境的人），同时也要珍惜别人的关心和鼓励。
4.通过教师评价语言引导下的同学们的掌声，体会同学的鼓励、肯定及集体的温暖；通过拓展写话，运用语言工具，表达爱、分享爱。
教学重点：品读课文，整体把握课文内容，抓住人物的神态动作体会人物的内心情感变化。
教学难点：迁移学习32*《好汉查理》，了解两篇课文的共通点，感受爱的力量的作用。
二、学情分析：
本次执教的对象是八九岁的孩子，在他们眼中，身边从没有过像英子这样的小儿麻痹症患者。让他们体会英子的的内心世界的艰难、痛苦、矛盾，是一个难点。因此我在教学第一课时时很重要的是让学生多读课文，了解小儿麻痹症。为第二课时的深入体会英子内心，感受同学的关爱，作好铺垫。在教学中，我设定情境，让学生换位体会，从英子的眼睛、动作变化入手，抓住重点词句感悟英子的内心情感变化，从而感受同学的关爱。
三、教学内容分析
《29.掌声》是人教版第五册第八单元的第一篇课文，这是一篇精读课文。文中讲述了一位残疾自卑的小女孩英子在同学们的掌声中变得自信、开朗的故事。文章语言质朴，却深入地刻画了人物的动作、心理，让人领悟到那份真爱，令人感动。本节课结合跨越式“精+略”语文课堂教学的以语言应用为中心，借助多媒体教学软件落实“读”和“写”相结合的练习，有效地达成预设的教学目标。
四、教学资源：课件、相关表格、板书、评价工具
五、教学环节与活动：
（一）创设情境，激趣导入。（2分钟）
1.同学们，这么多的客人来到我们课堂，我们怎么欢迎他们？（学生鼓掌）
2.是的，在很多时候，我们会以热烈的掌声表示对客人的欢迎。但其实，掌声还有可能改变一个人的命运，现在，让我们再次走进这改变了英子一生命运的掌声吧。
3.我们一起回顾一下上节课的学习内容，在故事会前，英子是个怎样的女孩？故事会后，英子又变成怎样了？ [示表]
神态、动作、行为