《26 灰雀》优质课教案设计

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灰雀

教材分析

《灰雀》是篇精读课文。本单元的阅读教学要求是：学习带着问题默读，理解课文的意思；习作的要求是：写一件简单的事情。《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。课文语言简洁，脉络清晰，先写列宁非常喜欢灰雀，接着写其中一只灰雀不见了，他通过与小男孩子的对话找回灰雀，最后他以打招呼的方式委婉地教育小男孩。本篇课文没有直接写小男孩捉走了灰雀，部分学生的理解可能会出现偏差。最吸引人的部分，是列宁与小男孩的对话，在简短的对话中，包含着丰富的意思，能表现出细腻的人物内心活动，引导学生“抓住关键信息读懂课文内容”是教学的重点所在。课后习题练习是学生掌握、复习和巩固所学知识、技能的重要环节。根据不同训练重点的作业用超市商品一样进行排列组合，学生根据自己的兴趣、能力、需要自选作业完成，引导学生积极主动学习、探索和实践，获得“我要学，我会学”的成功体验。

教学目标

1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，抓住关键信息，联系上下文，读懂文中的语句。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点

1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

2. 抓住关键信息，通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

教学难点

体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学课时　2课时

教学过程

第一课时

一、情景引题，激发兴趣。

1.出示列宁的照片，学生谈谈对列宁的了解，教师简介列宁。

2.出示灰雀图，板书：灰雀。 我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。

3.指导书空“雀”。