《26 灰雀》优质课教案下载

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灰雀 （第二课时）

教材分析：

本文为前苏联儿童文学家谢尔盖·阿列克谢耶夫所著,李声权翻译,选入课本有所删改。文章叙述了一个温暖的故事,列宁通过谈话,谆谆善诱,让男孩意识到自己的错误,主动放鸟归园。

全文共13个自然段,文字朴实,情感真挚,内涵丰富。文章第1自然段先用简洁的语言介绍灰雀的惹人喜爱,颜色漂亮,动作轻灵,歌声动听。再描写列宁对它们的态度,“每次走到”,“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”,这些词句,都体现列宁对灰雀的喜爱。第2自然,其中一只灰雀找不到了,在周围的树林中找遍了也没找到,体会列宁此刻着急的心情，为下文作了铺垫。

第3～10自然段,以人物对话的形式展开故事情节,展现人物的内心世界。列宁遇到一个男孩,与他交谈中发现灰雀的失踪与男孩有关。列宁不动声色地自言自语,为灰雀的失踪可惜,又询问会不会回来。以此使孩子内心触动,引导孩子放鸟归园。

故事的结局是美好的,在第11～13自然段中,那只失踪的灰雀又重新回到了公园,男孩也没有受到责难。

故事中,列宁含蓄、委婉地与男孩交流,不伤害对方的自尊心,可以感受到列宁对儿童的尊重和爱护。男孩认识错误并主动改正,让鸟儿重得自由。文章最精彩的便是列宁与那个小男孩的对话,两者之间寥寥数语,却暗潮涌动。在人物对话中,他们各自会想些什么呢?猜测一下人物的心理,分角色朗读课文可以更好地读懂课文。

教学目标：

1.分角色朗读课文，读出对话的语气。

2.能带着问题，边默读边揣摩人物的心里想法，体会列宁对儿童的尊重和呵护。

3.?能边读边思考，找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的相关语句。

教学重点：联系上下文，揣摩人物的心理活动。

教学难点：从男孩的思想转变中感受列宁的善解人意，循循善诱。

教学过程：

一、导入：

　　1.板书课题，齐读课题。

2.师问：课文中有两个重要人物，是谁？

　　3.填充方式复习第一自然段，课件出示。

二、学习第二自然段。

　 1.师：列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。列宁找遍了周围的树林，都没有找到。请同学们默读课文第二自然段，体会列宁此刻的心情，以及其中那个词告诉了我们。