部编版《26 灰雀》精品优质课教案设计

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教学设计课题名称：《灰雀》一、教学内容分析教材简析：

本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。

课文语言简洁朴实，给人以想象的空间。从第一自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看到一个喜爱灰雀的列宁。从第二自然段中的“找遍”，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，以及把灰雀抓回去又放回来的行动中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。

课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。

课文配有一幅插图，3只灰雀在枝头扑棱着翅膀，显得自由、欢快，有助于学生图文对照，了解灰雀的样子，感受灰雀的可爱。

教学重点：

?? ?通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。?体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学难点：

了解课文的主要内容，懂得做错事就要改正，做一个诚实的孩子。懂得保护鸟类。二、教学目标教学目标：

1.?认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。三、学习者特征分析本课时的主要内容是列宁、?灰雀和一个孩子之间的故事。?这一内容与学生的生活有关,?我主要选用?“合作探究”?和“读中感悟”?式的教学方式,?采用创设情境法、?情感朗读理解法和直观教学的方法,?引导学生自学、?讨论、?交流和展开想象.?为学生营造一个民主、?生动、活泼的学习环境,?使学生主动参与到探究过程当中,?培养学生的创新意识和自学能力。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、复习

同学们，今天我们继续学习《灰雀》这篇课文，我们先来复习，看同学们关于生字词掌握的怎么样？老师要考考大家，同学们有信心吗？

1、认一认，读一读

指生认读，小组读。

2、课文主要讲了一件什么事？指生说然后总结。指生认读，小组读。

指生说然后总结。创设情境其实不仅仅是为了达到激发学生学习兴趣的目的,更主要的是要让学生在情境中不知不觉地展开自主学习。这个环节旨在充分调动起学生的听觉,?希望通过音乐使学生入情入境。?同时又使学生在情境中自主地发散思维,?想象练说。这样也为下文的自主探索学习莫定了一定情感和知识基础。二、情景引入，学习课文第一、二自然段。

1．出示图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜爱。你看它们可爱吗?