《26 灰雀》精品优质课教案设计

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《灰雀》教学设计

教材分析：

这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。

学情分析：

本文通过列宁、孩子与一只灰雀的故事，表达了列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护之情，教师可以围绕列宁的这两种情感展开教学。在学生初读课文的基础上，教师可以引导学生找出相关的语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。列宁和孩子的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子的尊重和爱护。列宁与孩子的对话和神态体现出了人物的心理活动，这正是本课教学的难点。在教学过程当中，可以结合具体的句子、段落，以及文中的提示，引导学生透过语言、神态体会人物的心理活动。

学习目标：

1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学重、难点：

小男孩每次回答时心中的想法。

教学过程：

导入：

请同学们拿出笔和老师一起写课题。板书：灰雀

师：雀，看看上边是什么字？

生：少

师：上边不是少，是小，没有一勾。（板书）下边是一个字，师范写（隹）。什么意思？（生：短尾巴的鸟）短尾巴的鸟也是小鸟，小鸟叫雀，特指麻雀，有时候也有灰雀。

齐读课题：灰雀。

师：像麻雀一样叽叽喳喳地叫，又蹦又跳，有一个词语叫：欢呼雀跃。（出示：欢呼雀跃，生读。）如果教室里面连乌鸦麻雀都不出声了，很安静，叫鸦雀无声（出示：鸦雀无声，生读）。有一个故事叫螳螂捕蝉，（生接黄雀在后。）唐代诗人王之焕写过一首诗，师带生齐背这首诗，背完之后问这首诗叫什么名字？生：登鹳雀楼。

师：会学习的同学通过一个字可以学一串词。记住，字不离词，这个字你就印象深刻。连起来读。（欢呼雀跃??鸦雀无声??螳螂捕蝉黄雀在后，登鹳雀楼）