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部编版《习作：那次玩得真高兴》新课标教案优质课下载
《那次玩得真高兴》习作指导
设计思路：
《语文课程标准》中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作，并乐于书面表达，增强习作的自信心。可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作是多么重要。因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始，要想方设法激活学生的写作兴趣。本设计从学生的认知水平、生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力，促使学生在实践中激发写作欲望，提高写作水平。
教学目标:
1、指导学生留心观察，用心体验，激发学生习作兴趣。
2、指导学生按顺序去写，把自已观察到的说清楚。
3、指导学生学会用连续几个动作描写的方法。
教学重点：把观察到的说清楚。
教学难点：学会用连续写动作的方法。
教学过程：
一、谈话激趣：
1.师：同学们，你们喜欢玩游戏吧！那你们都玩过什么游戏呢？
生1回答：我喜欢玩老鹰捉小鸡，我喜欢当老鹰。
生2回答：我喜欢玩捉迷藏，大家藏起来的时候很有神秘感！
生1回答：我玩过丢手绢，大家围成一个圈，一个小朋友拿着手绢边跑边唱歌，然后把手绢悄悄地丢在另一个小朋友的后面，赶紧跑开，这时，另一个小朋友就要去追他，如果追不上就要表演一个节目。我觉得等待手绢时的心情真兴奋啊！
师：你讲得很清楚，我们仿佛能看到“丢手绢”的场面！
2.师：看来同学们都很喜欢玩游戏，也很会玩游戏，我们常说：会学习的孩子，也会玩；会玩的的孩子一定会学习。所以，这一节课咱们就来边玩边学；玩什么？一个有趣的小游戏，学什么？把这次游戏写下来。
二、“玩”游戏
1、集体游戏：
（一）游戏规则（出示ppt，找学生朗读）：