《习作：那次玩得真高兴》公开课教案下载

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习作：那次玩得真高兴

学情分析：

1.学生对于“玩什么”、“用词语表达快乐心情”比较明确。但对于“怎么玩”写得不清楚。主要表现为：（1）写得过于简单，没有把“玩的过程”写明白。（2）“玩的过程”写得比较混乱，看不出开心和快乐。

2.本单元的写作要素是“学写一件简单的事”。课标中第二学段的习作目标与内容包括：愿意与他人分享习作的快乐，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深的内容写具体，正确使用标点符号。基于以上学情，设计如下习作目标。

习作目标：

1.能从众多高兴的事情中选择出“玩得特别开心”、“印象特别深刻”的一件事。

2.按照玩的顺序把“玩的过程”写明白，把“特别开心”、“印象最深”的情景写清楚。

3.能通过写好“玩的过程”表达出快乐的心情。

4.习作时注意正确使用标点符号。

习作过程：

一、选择事例，写清“玩什么”。

1.交流：同学们，你们喜欢玩吗？人人都喜欢玩。今天这节课就让我们一起来分享玩的快乐！来，看看我班同学喜欢玩什么？（出示游戏项目图片：木头人、捉迷藏、跳绳、滑板、爬山、钓鱼、碰碰车、掰手腕、过山车）你们平时最喜欢玩什么？（板书：玩什么）（直接问，5-6人，要充分调动孩子的积极性。）

你们比我们班的孩子还会玩，那谁用简单明了的语言来说一说，哪一次玩的经历让你特别开心、印象特别深刻呢？

二、试说事例，表达“怎么玩”。

1.有什么问题要问他吗？（地点或时间没有说清楚）

2.今天啊，老师特意给你们带来了一个小锦囊。出示“小锦囊”。想不想看一看？什么时间玩的？和谁玩的？在哪儿玩的？玩的什么？

4.请大家选择锦囊里面的小提示连起来说一说，你什么时间和谁在哪儿玩的？玩什么？请同学们自己练说一遍。找2-3人说。

三、分享事例，练写“怎么玩”。

1.“独乐乐不如众乐乐”，那你哪里玩的开心呀？把你的快乐分享给大家。

2.一句话概括玩的经历还是很容易，但要把 “怎么玩”说清楚、写具体，可就没那么容易了！今天，张老师还给大家带来了一个会说话的活锦囊，看看他是怎样分享他的快乐的？想不想看看？瞧，他来了！播放小视频：