部编版《语文园地》新课标优质课教案设计

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《家乡的景物》习作设计

教学理念：

“写景类文章“的教学重点是：品味语言，积累妙词佳句，让学生感悟表达方法。语文新课程标准也要求学生要乐于运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的材料，写出自己对周围事物的认知和见解。而恰当运用比喻，会收到一些独特的效果。比喻写景抒情可以开拓意境，增强感染力，因而引导学生理解运用比喻这种修辞手法意义不可忽视。可新的语文课程标准都缺乏修辞学习的具体阐述和要求，导致学生对“比喻”辨析不清，看到有“像”就以为是比喻句。另外，比喻在语文知识体系内的语用不明，学生虽按顺序写了景物的颜色、形状、声音、动态与静态，但文章却呆板、没有生气。没有形象生动的“比喻”，语言显得苍白，想象匮乏，缺乏表达的技巧。而我们的教学，要求激励孩子独特的想象，催化孩子语言生命的自由生成，才能让孩子：”言之有味，语之有趣“。恰当运用比喻修辞表达方法，能为孩子的写景文章锦上添花！

学情分析：

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。学习本单元课文之前，我让学生先去了解家乡优美的风景，然后找时间有目的有任务地去欣赏几处风景。让孩子们按喜好、印象说给我和同学们听，虽然观光赏景，但由于习作才起步，语言积累也较贫乏，景物写了一堆，变成了流水账，变成了游玩，没有条理，没有顺序。因而语言匮乏，平淡，感受不到对景物的美以及对家乡的情感

教材分析：

《介绍家乡的景物》是人教版三年级下册语文园地一习作内容。这是个学生既熟悉又陌生的话题。建议根据学生了解到的有关家乡风景，围绕本地区较为熟悉的有代表性的景物展开。抓特点按顺序写清楚写具体，同时展开想象表达真情。

教学目标：

1.引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。指导学生按一定的顺序写清楚，通过合理的想象，激发兴趣。引导并鼓励学生乐于书面表达，帮助他们增强习作的自信心。

2.适当的运用拟人、比喻、排比等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。

3.培养写作的兴趣，并尝试在习作中运用阅读和生活中积累的语言材料，特别是新鲜感的词句。

教学重点难点：

指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物展开合理丰富的想象清楚、具体地介绍，并表达出自己对家乡的热爱之情。

教学准备：

教师搜集资料制作课件。视频搜集描写自然景物的语句和名家片段。

学生搜集家乡风景的图片、

学习本单元课文之前，带学生先去了解家乡优美的风景——秀峰公园，给孩子们提供现场素材，既愉悦了感官，愉悦了身心， 让孩子们捕捉、定格，美的景致永驻心底，充分激发了学生的表达欲望。?

教学过程：

准备：歌曲《我们的家乡》

一、创设情境，引入课题