三年级下册《6 陶罐和铁罐》优质课教案设计

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《陶罐和铁罐》（第二课时）教学设计

一、教学目标：

1、通读课文，复习巩固本课所要求掌握的生字词，并能结合具体的语言环境理解词意。

2、了解故事内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会课文蕴含的道理，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。

二、教学重难点：

1、通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

2、理解课文讲的道理：尺有所短，寸有所长，我们要正确看待长处和短处，不能用自己的长处去和别人的短处比。

三、教学方法：朗读感悟法

四、教学过程：

复习导入

上节课我们简单了解寓言故事《陶罐和铁罐》，谁能给我讲讲这个故事？

（二）学案引导，自主学习

学生回忆故事内容，学着自己概括课文内容。

教师适当引导，让让学生初步了解概括课文内容的一般方法。

（三）聚焦主题，合作探究

抓住陶罐和铁罐的对话展开教学。通过画一画、说一说、演一演的方式来让学生品读铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。

1、从关键词“奚落”入手，引导学生边读边想：“铁罐是怎样奚落陶罐的？面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？铁罐为什么奚落陶罐？”学生在文中找出相关语句。

2、用横线画出铁罐说的话，用波浪线画出陶罐说的话，并把描写它们神态的词语圈起来，然后和同学讨论讨论，应该用怎样的语气来朗读。

※层次性朗读训练：