《6 陶罐和铁罐》新课标优质课教案设计

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教学设计

课 题 陶罐和铁罐学 科语 文一、教材简析和学情分析教材简析：

《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

学情分析：

童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与能力：

1、理解课文故事内容，学会全面地看问题。

2、复习巩固本课所要求掌握的生字词，并能结合具体的语言环境理解奚落、轻蔑、和睦相处等词意。

3、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

? 1、积极发表自己的见解和观点。

??2、主动展示朗读的才能。

??3、锻炼培养思考、分析能力。

情感态度与价值观：

1、体会课文蕴含的道理，了解寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。

2、在读懂故事的基础上，思考正确为人处世，学习与人相处，能正确看待长处和短处。三、教学重难点 本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。本课的教学难点是要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。四、教法（理念）设计 1.表演教学法。针对小学生的年龄特点，采用表演读，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。 2.鼓励欣赏法。 教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。五、教学资源准备 希沃白板课件、头饰。六、教学过程 一、初读课文，力求充分

1、今天老师和你们共同认识两位新朋友，一个是陶罐，一个是铁罐。它们都是一种用来盛东西的罐子，不同的是陶罐是用粘土烧制的，铁罐是用金属炼制的。

2、提出自读要求：选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音、读通句子，给自然段标上序号。

二、字词教学，追求整合

1、检查生字认读。

2、检查词语认读。